口风琴教学

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口风琴在小学音乐课堂教学中的运用策略探析
《小学教学研究》2025年第3期92-94,共3页陆文婷 
伴随着新课改的推进,小学音乐教学也开始进行了全方位的改革,其中乐器进入课堂已经成为小学音乐教学的主要发展方向。将一些优秀的乐器引入到音乐课堂当中,不仅可以辅助教学开展,还能够帮助学生掌握音乐技巧,提升音乐素养,对于推动小学...
关键词：小学音乐 口风琴教学 教学策略 
AI助力小学音乐传统器乐教学模式创新的策略——以口风琴为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期097-100,共4页陈音池 
2023年湖南省首届基础教育教学改革研究项目一般课题,《多元智能视域下科技AI技术在小学音乐教学中的应用研究》Y20230609的终结性成果。
随着科技的飞速发展,人工智能(AI)在教育教学中被广泛应用,不仅打破传统教学的局限,还能有效提高教学质量和学生的学习体验,促进学生全面发展。因此,在小学音乐教学中,教师需要利用AI教学的优势,创新多样化的教学模式,从而激发学生对传...
关键词：人工智能 小学音乐 口风琴教学 教学模式创新 传统器乐 
小学口风琴教学进课堂的意义与实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期164-166,共3页李乐 
本文旨在探讨小学口风琴教学进入课堂的意义与实践。口风琴因其体积小、易携带、价格低廉等特点,被广泛认为是小学生学习乐器时的理想选择。这种乐器以其独特的声音和简单的构造,使其成为激发学生学习音乐的一种极佳工具。通过细致地分...
关键词：小学口风琴教学 课堂教学 方法与实践 音乐学习 
口风琴教学在初中音乐课堂中的实践研究
《课堂内外（高中版）》2024年第14期110-112,共3页邱琴 
《义务教育音乐课程标准(2022年版)》明确指出,器乐演奏在激发学生学习音乐的兴趣、提升对音乐的理解、表达和创造能力等方面具有不可替代的重要作用。因此,器乐教学对音乐课堂的辅助既是有效的,也是必要的。特别是在小组合作中,器乐教...
关键词：口风琴教学 初中音乐 小组合作 
新课标视域下口风琴教学助力音乐课堂教学的实践路径探析
《福建教育研究》2024年第4期81-82,共2页金妮 
口风琴教学引入课堂,不仅仅是教学工具的更新,更是教学理念的革新。本文将详细阐述口风琴教学在音乐课堂中的价值,探讨其在教学中的实践路径,以期在寓教于乐中,帮助学生更好地理解和掌握音乐知识,提升音乐技能,同时也促进他们的情感表...
关键词：小学音乐 口风琴 课堂教学 
基于音乐核心素养下的小学四年级口风琴教学实践探究
《花溪》2024年第4期0158-0160,共3页马红英 
基于音乐核心素养下的小学四年级口风琴教学实践探究,项目编号:XKT-2308025。
口风琴演奏是小学音乐课程教学中一项重要的内容,对于提升学生的演奏能力和音乐学习水平能够产生积极的影响。口风琴演奏要求学生有较强的基本功,能够熟练掌握演奏技巧,因此教师需要在音乐核心素养视域下开展实践教学活动,引导学生明确...
关键词：音乐核心素养 小学四年级 口风琴教学实践 
口风琴教学赋能小学生音乐素养提升的讨论
《小说月刊（下半月）》2023年第14期81-83,共3页马文燕 
随着素质教育理念的深入人心,音乐、美术等艺术类课程逐渐受到人们的广泛关注,如何能够加强学生的综合素养亦成为教师聚焦的热点话题。口风琴是重要器乐,有着体积较小、便于学习等优势,在小学音乐课堂中的应用对发展学生音乐素养大有帮...
关键词：口风琴教学 小学 音乐素养 
浅谈钢琴演奏基础技法在小学口风琴教学中的运用
《课堂内外（小学教研）》2023年第8期123-125,共3页欧静娴 黄燕君 
音乐教育是基础教育的有机组成部分,可以提高学生的文化素养和审美能力。目前,不少中小学都创设了口风琴课程,许多音乐教师也在探索如何进一步指导小学生学习口风琴,怎么样帮助学生掌握正确的手型,帮助学生选择最适合的演奏方法。文章...
关键词：钢琴 基础技法 口风琴教学 
浅析口风琴在小学音乐教学中的应用
《课堂内外（小学教研）》2023年第S04期137-139,共3页范晶晶 
江苏省宿迁市宿城区教育科学“十四五”规划课题(2022年度)“口风琴在小学音乐教学中的应用与研究”(课题编号:scq22zh014)的阶段性研究成果之一。
随着素质教育的深入发展,小学教育也逐渐开始重视培养学生的综合素养。教师在小学音乐教学中要不断创新教学模式和教学方法,让学生在学习过程中获得良好的音乐体验和审美感受。音乐教学是小学教育的重要内容之一,其主要目的在于提升学...
关键词：小学音乐 口风琴教学 演奏能力 
小乐器进课堂背景下的“调高”理解教学探究——以口风琴教学为例
《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第1期86-89,共4页骆琴琴 
调的概念,在以首调唱名法为主的小学音乐教学中,几乎是涉及不到的。但随着“器乐进课堂”的铺开,不涉及“调”理解的首调唱名法的短板逐渐凸显出来。教师应引导学生初步理解“调”,达到“强化‘音名’学习,看见‘调号’的存在”“习惯...
关键词：小乐器进课堂 调高 教学实践 
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