多元课程

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多元课程,点亮学生的科学梦
《留学》2025年第3期46-47,共2页肖玉蓉 
加强科学教育,培养青少年的科创精神和科学素养,是培育国家战略科技力量的基础支撑。在“双减”背景下,江西省吉安县海尔希望小学不断探索做好科学教育加法的实践路径,通过夯实国家课程、普及物理科学、做强精品社团、扎实科学阅读,提...
关键词：物理科学 科学素养 江西省吉安县 希望小学 多元课程 实践路径 思辨能力 科学思维 
沈阳市尚品东越学校
《辽宁教育》2024年第24期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页
沈阳市尚品东越学校是一所九年一贯制学校,现有78个班级,3270名学生,206位教师。自2019年建校以来,学校秉承“办适合的教育,做最好的自己,以成长的心智引领心智的成长”的办学理念,以漫文化为引领,以智慧教育为抓手,让师生在先进优质、...
关键词：智慧教育 九年一贯制学校 办学理念 适合的教育 多元课程 东越 一所 创造幸福 
求转变 有温度 显特色 强体魄
《中国农村教育》2024年第5期9-10,共2页周峰 
课后服务施行以来,我校努力探索课后服务路径,整合家庭、学校、社会等方面资源,积极开展多元课程,丰富课后服务内容,促进学生全面发展。学校积极开展托管服务“1+x”行动:1即学生自主作业;X包括学生体质活动,及以学校特色为依托的“菜...
关键词：多元课程 菜单式 服务路径 学生体质 课后 努力探索 自主作业 托管服务 
牵手家委会,班级更精彩
《班主任》2024年第10期53-54,共2页景芸霞 
家委会是家校沟通的桥梁和纽带。每当接手一个新班,我都特别重视家委会的组建,并通过一系列班级活动,提高其参与度与影响力,为孩子们的成长搭建广阔舞台。一、家长教师进课堂,多元课程展风采班主任工作繁杂,教学之余,还需要面对孩子们...
关键词：班级活动 家校沟通 家委会 多元课程 学科专业 班主任工作 参与度 桥梁和纽带 
河南省洛阳市洛龙区龙城双语初级中学 多元课程:百花齐放,精彩卓越
《基础教育论坛》2024年第18期F0004-F0004,共1页
河南省洛阳市洛龙区龙城双语初级中学系统构建“七彩龙课程”,分为学科素养课程、特长发展课程、德育养成课程三大课程体系。家本课程亦学亦玩学校编制实施全国第一本家本课程,获全国十大创新成果提名奖。该家本课程是在学校指导下,由...
关键词：初级中学 协同育人 探究性活动 河南省洛阳市 多元课程 系统构建 百花齐放 编制实施 
混合式教学模式下病原生物学与免疫学多元课程考核评价体系的构建与实践被引量：5
《中国免疫学杂志》2024年第8期1749-1754,共6页陈文标 许秀秀 邱丹缨 
福建省教育科学规划十四五规划课题(FJJKGZ21-012);泉州市教育科学十四五规划课题(QG1451-026)。
目的:探讨混合式教学模式下病原生物学与免疫学多元化课程评价体系的构建与应用。方法:以泉州医学高等专科学校2022级临床专业两个班共104名学生为研究对象,采用线上线下混合式教学模式授课。构建学生的课程评价体系,包括过程性评价、...
关键词：课程评价体系 病原生物学与免疫学 混合式教学模式 
同心奋斗 志向未来——哈尔滨市奋斗小学教育剪影
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第8期F0002-F0002,共1页
哈尔滨市奋斗小学是一所与共和国同龄的学校,1950年,因毛泽东同志视察黑龙江时亲笔题词“奋斗”二字而得名,是一所有着光荣历史和深厚底蕴的学校。奋斗小学始终秉承“让每个奋斗学子都成长为自信、健康、阳光,拥有国际化目光的少年”的...
关键词：校园文化 办学目标 办学理念 多元课程 校园特色文化 一所 精神构建 精神激励 
厚培科教沃士 多元赋能未来——石家庄市柏林庄学校科教掠影
《农村青少年科学探究》2024年第7期F0002-F0002,共1页聂进飞 于涛 
石家庄市柏林庄学校始建于1907年,是一所百年老校。多年来,该校秉承“好的教育是森林的样子”的办学理念,打造现代科技气息与优秀传统文化相结合的成长佳地。学校高度重视科学教育工作,通过多元课程、特色社团、主题活动三大科学教育模...
关键词：办学理念 多元课程 科学素养 一所 优秀传统文化 柏林庄 百年老校 教育模块 
多元课程促学生快乐成长
《江西教育》2024年第25期F0004-F0004,共1页慎魁元(文/图) 
九江市修水县漫江乡中小学是一所农村九年一贯寄宿制学校。学校积极推进“123N”课程建设,其中,“1”指大中小学思政课一体化建设,致力于培养学生童心向党的爱国情怀;“2”指要让学生掌握两项体育技能,即篮球+X(X可为跳绳、跑步等),以...
关键词：寄宿制学校 阳光体育 体育技能 思政课 大中小学 一所 爱国情怀 一体化建设 
“两线–一点–多元”课程思政实施路径探索——以《材料制备与加工》课程为例
《教育进展》2024年第7期1114-1121,共8页陈欣琦 
材料制备与加工课程肩负着强化学生对基础理论的理解,训练学生基本实验技能,养成学生科学思维方式的任务。结合学校办学定位、专业特色和人才培养要求,本课程坚持以“学生为中心”,深入融合“课程思政”理念,将“文化自信,美学修养,工...
关键词：课程思政 材料制备 材料加工 思政元素 
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