后现代课程理论

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相关作者：龚晓林杜丽辉周学恒战菊李金碧更多>>
相关机构：山西大学黔西南民族师范高等专科学校甘肃民族师范学院辽宁师范大学更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《中国成人教育》《辽宁教育》《科技创新导报》更多>>
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医学院校劳动教育实践课程的价值与编制路径——基于泰勒原理与后现代课程理论融合视角被引量：5
《科教文汇》2022年第7期45-48,共4页韦娜 王懿明 
2020年广西医科大学教育教学改革(项目批准号:2020XJGA19);2021年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题(项目批准号:2021SZ021)。
劳动教育在立德树人、促进教育个体功能和社会功能的实现上有重要意义。当前,在功利主义价值观的影响下,学生的体力劳动被淡化,部分学生缺乏吃苦耐劳精神。高校的劳动教育相对薄弱,尚未设置系统化课程,成为落实立德树人根本任务亟待补...
关键词：泰勒原理 后现代课程论 劳动教育 实践课程 
研究生课程设置的后现代转向被引量：1
《徐州工程学院学报（社会科学版）》2020年第3期93-100,共8页朱文辉 武宇鑫 
教育部人文社科青年基金项目“教学伦理的评价指标体系与动态监控研究”(15YJC880148)的阶段性研究成果。
近年来,研究生培养的质量问题日益凸显出来,并引发了广泛的社会关注。作为研究生教育的基础性环节,课程设置的合理与否直接决定着研究生教育培养目标能否实现。以泰勒原理为典型代表的现代课程理论倡导知识本位的课程目标、学科中心的...
关键词：现代课程理论 后现代课程理论 课程目标 课程结构 课程实施 课程评价 
我国法学课程改革实践中的后现代图像
《西部素质教育》2019年第20期143-145,共3页梁燕妮 
2016年度广西职业教育教学改革研究项目“后现代主义视阈下法律职业教育教学评价的解构与重塑”阶段性成果（编号：GXGZJG2016A054）
文章首先对以多尔为代表的后现代课程理论进行了概述,然后探讨了我国法学课程改革实践中的后现代图像,包括强调课程统整、知识整合;强调教育模式、课程内容的多元化;强调课程教学的实践能力导向,最后阐述了现代课程理论与后现代课程理...
关键词：法学课程改革实践 后现代课程理论 后现代图像 
后现代主义理论对大学英语选修课程体系构建的适用性观察——以民办二本院校为例
《文教资料》2019年第9期219-220,共2页李成静 
湖南省2017年教育厅省教改一般项目"民办二本院校大学英语选修课程体系研究(编号508)"(湘教通[2017]452号)
我国现阶段大学英语选修课程教学模式,在顺应当前大学英语教学改革形势及满足学生能力发展需求方面面临挑战。本文从"后现代主义4R"核心要素指出高校大学英语选修课程体系研究的必要性,探索民办二本高校大学英语选修课程体系的研究意义...
关键词：后现代课程理论 大学英语选修课程 课程体系 
后现代课程理论对法学研究生课程改革的启示
《湖北广播电视大学学报》2019年第1期26-31,共6页张洪成 
安徽财经大学研究生教育教学研究项目"财经院校全日制法律硕士培养路径研究"(cxjhjyzdi1814)
现代课程理论遵从课程目标、内容与结果的线性、可预见性,受其影响,法学研究生的课程设置出现了知识本位、结构囿于法学学科且内容缺乏前瞻性等弊端,阻碍了学生研究能力的获得。为打破此局面,应吸收后现代课程理论关于提升学习者的自我...
关键词：现代课程理论 后现代课程理论 法学研究 课程改革 
论后现代课程理论及其对幼儿美术教育的启示被引量：1
《早期教育（家教·亲子共玩）》2019年第1期7-9,共3页王安冉 
后现代主义产生于20世纪60年代,作为一种哲学文化思潮于20世纪90年代产生了全球性的影响。后现代主义并不是一种真正意义上的思想体系,但这一思想已经涉及文学、艺术、人文、数学、管理等领域,且后现代主义对教育的影响也日渐扩大。本...
关键词：幼儿美术教育 后现代主义 课程理论 20世纪90年代 理论与实践 60年代 文化思潮 思想体系 
硕士研究生课程设置的反思与范式重构——基于后现代主义课程理论的视角被引量：39
《教育研究》2017年第4期49-54,116,共7页李金碧 
我国长期探索形成的"以学科知识为中心、以学术价值为追求"的研究生课程范式,忽视了研究生教育"探究"、"创生"的本质要求,已不能满足经济社会的快速发展以及科技创新日新月异对高层次人才的需求。后现代主义课程理论主张课程回归生活世...
关键词：研究生教育 课程设置 后现代课程理论 
后现代课程理论的“观光者”与“流浪者”隐喻被引量：1
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第6期6-9,共4页李茹莹 曹辉 
国家基金项目(教育学)2013年度项目<课程知识的意义转化与教学变革>(项目编号:EAA130364)的研究成果
齐格蒙特·鲍曼认为后现代社会有两种典型的人的存在——"观光者"和"流浪者"。"观光者"有选择的自由,他们主动地选择自己的旅行;"流浪者"没有选择自由,在被动中移动。"观光者"和"流浪者"在后现代课程理论中主要代表了知识的积极创造者...
关键词：后现代课程 “观光者” “流浪者” 对话 回归性反思 
从《要求》到《指南》：解读《大学英语教学指南》中的课程设置被引量：62
《中国外语》2016年第1期13-18,共6页周学恒 战菊 
教育部第三批大学英语教学改革示范点项目(2011)
本文以课程设置为例比较了我国大学英语教学的两份纲领性文件。新制订的《大学英语教学指南》汲取《大学英语课程教学要求》中"宏观设置""分类指导"和"因材施教"的思想,保留其课程设置的七大特点,优化了大学英语课程结构。新的课程设置...
关键词：大学英语 课程设置 英语应用能力 后现代课程理论 国家战略需求 
亨利·吉鲁课程理论的价值关怀、阶段与演进逻辑被引量：1
《教育与教学研究》2014年第12期82-87,共6页周海涛 
亨利·吉鲁作为美国批判教育学家的杰出代表,其批判教育学在国际教育学界产生重要影响,吉鲁的课程理论作为其批判教育学的重要组成部分不乏许多洞见。吉鲁的课程理论以"社会正义"为价值关怀,这植根于吉鲁来自社会底层的工人阶级身份、...
关键词：吉鲁 社会正义 批判课程理论 后现代课程理论 
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