护理技能教学

作品数：76被引量：434H指数：9
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基于虚拟仿真技术的护理技能教学优化策略与效果评估
《信息与电脑》2025年第1期254-256,共3页朱荟贤 莫若灵 李琳娜 
海南科技职业大学校级课题(项目编号:HKJG2024-02)。
文章探讨了虚拟仿真技术在护理技能教学中的应用。虚拟仿真技术通过模拟真实的护理场景,为学生提供了高效、安全且可控的技能训练与评估工具。它能够优化教学过程,提供精准的技能评估和个性化学习路径。该技术的应用能够提升学生的操作...
关键词：虚拟仿真技术 护理技能 教学效果 技能评估 个性化学习 
创伤急救护理技能教学中情景教学法的应用分析
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第7期0198-0201,共4页陈方 
评价创伤急救护理技能教学中情景教学法的应用。方法 本研究选择在重症医学科进行轮转学习的护理人员为研究对象,2022年12月-2023年6月的护士10名作为对照组,2023年7月-2023年12月的护士10名作为观察组。对照组采用传统教学方式,观察组...
关键词：创伤急救护理 情景教学法 护理教育 技能操作 满意度 教学效果评价 
情景教学法在重症医学科创伤急救护理技能教学中的应用
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第5期0037-0040,共4页古春梅 
本研究旨在探索情景教学法在重症医学科创伤急救护理技能教学中的应用效果。方法 采用两组研究样本,每组均有45人,Ⅰ组为应用情景教学法的干预组,Ⅱ组为非干预组,采用常规教学方式。结果 在基础理论知识、实践技能操作、病例分析、病历...
关键词：情景教学法 重症医学科 创伤急救护理技能 教学满意度 
综合评价应用于护理技能教学和考核的效果观察
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第12期41-44,共4页孙洪松 
探析综合评价应用于护理技能教学和考核的效果。方法 选取2021年1月-2022年12月本院80名实习护生,随机分为对照组(常规操作考核)与观察组(小组合作式综合技能考核),对比考核效果。结果 观察组各项对比指标较对照组优(P<0.05)。结论 综...
关键词：护理技能教学 考核 综合评价 
标准化病人结合迷你临床演练应用于护理技能教学与考核方法探析被引量：1
《科技风》2023年第22期16-18,共3页张丽霞 
目的:探究标准化病人结合迷你临床演练应用于护理技能教学与考核。方法:采用方便抽样法,选取147名高职护理专业学生作为研究对象,设对照组(62人)和试验组(65人),对照组采取一般常用的教学方法,试验组借鉴了近年全国护理技能大赛及国际...
关键词：标准化病人 迷你临床演练(迷你临床演练) 小组考核 护理技能教学 
“微格教学法”在血透室护理技能教学中的应用与研究
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2021年第10期286-287,共2页童妃 李国珍 
探究“微格教学法”运用于血透室护理技能教学中所取得的实际效果,分析该教学方法的实用性,是否具备着推广价值。在我院血透室中选择实习护学180名,研究时间段为2020年1月-2021年5月,将全体实习护生合理平均划分为A组(对照)90名,采取传...
关键词：微格教学法 血透室 护理技能 学习效率 
关于卫校护理技能教学与临床护理工作的接轨探讨
《科教导刊（电子版）》2020年第22期124-124,共1页张婷婷 
卫校是我国培养护理人员的关键场所之一,护理技能是学生在卫校要接受的主要教学内容之一,也是学习中最重要的部分。对于从事医院的护理工作的护士来说,护理技能操作是必须牢固掌握的基本技能操作,而进行护理技能教学又对培养护士的临床...
关键词：卫校 护理技能教学 临床护理工作 接轨 
“微格教学法”在血透室护理技能教学中的应用与研究
《教育教学论坛》2020年第27期252-253,共2页程超 温泽霖 
为探索“微格教学法”在护理技能教学中的教学效果,选取在我院血透室实习护理学生120人分别进行“微格教学”及传统教学。结果显示,A组的学习兴趣更浓厚、学习效率更高、课堂满意度更好(P<0.05),且A组学生对操作关键步骤的理解与记忆更...
关键词：“微格教学” 护理 操作 
组长式考核在护理技能教学中的设计与实践
《高教论坛》2020年第6期33-35,共3页蓝小燕 龚臣 江锦芳 
广西医科大学教育教学改革项目“基于网络平台的讨论式教学在老年医学教学中的应用实践”(2018XJGB08)。
目的:探索一种有效的护理技能教学考核方式。方法:从我院2017级本科护理专业选取学生100人,随机分成2大组(各50人)作为研究对象。第一阶段:由一名护理专任教师对两个组学生培训2项护理操作,即从常用临床护理技能8项中选择头皮针静脉输...
关键词：组长 考核 护生 护理技能 教学方法 
基于自学理论的“三自一体”护理技能教学模式的构建
《教学方法创新与实践》2020年第1期28-30,共3页王涛 任姗 梅媛 琚新梅 张艳 
海南省教育厅高校教育教学改革重点项目(Hnjg2016ZD-17);全国高等医学教育学会护理教育分会教育科学基金项目(GJHL160006);海南医学院教育研究专项课题(HYZX201503)。
本文通过分析传统护理技能教学的现状和问题,基于自学理论基础,充分利用互联网,初步构建“自主学习、自主练习、自我评价”于一体的线上线下混合教学设计的教学模式,从而达到提高学生自学能力,使师生更好的产生互动,提高教学效率和质量...
关键词：自学理论 护理技能 教学模式 
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