化学史实

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基于数字化实验的化学史实深度学习——以“豆腐的制作”为例
《实验教学与仪器》2024年第10期42-45,共4页郭润 陈辉 刘文 郑文年 
2021年安徽省教育科学研究课题“核心素养下基于化学史实的深度学习研究”,编号:JK21098;2022年淮南市教育科学研究项目“基于真实情境的高中化学实验开发与应用”,编号:IK2022057。
以2019年人教版化学必修二第八章研究与实践“豆腐的制作”为题材,以豆腐的发展史为课堂学习的时间线,以深度学习理论为指导,带领学生依次学习豆腐的起源、传统制作豆腐的步骤、传统制作豆腐的化学原理、现代内酯豆腐的制作原理以及豆...
关键词：深度学习 手持技术 化学史 豆腐的制作 内酯豆腐 
基于化学史实认识物质世界的“质量守恒定律”
《安徽教育科研》2024年第11期58-61,共4页邓海涛 魏魏 陈山 
从初中化学的教学要求出发,借助历史上化学家的科学探究过程,解读质量守恒这一重要科学定律的发现史;结合生活与实验中接触的多种不同化学反应模型,揭示质量守恒定律的具体内涵,在宏观物质质量与微观原子质量、宏观物质类型与微观原子...
关键词：化学史实 质量守恒定律 物质世界认识观 
运用化学史实,突破抽象概念学习——以“物质的量的单位——摩尔”教学为例
《安徽教育科研》2024年第6期92-95,共4页陈辉 郑文年 
2021年安徽省教育科学研究课题“核心素养下基于化学史的深度学习研究”阶段性研究成果之一,项目编号为JK21098。
笔者按照“原子量→摩尔→阿伏加德罗常数→物质的量→摩尔质量”概念的产生、发展、变化的客观顺序,带领学生从化学史的角学习中了解“物质的量的单位——摩尔”的概念,有力促进了学生化学学科核心素养的发展。
关键词：化学史 阿伏加德罗常数 物质的量 教学设计 
灵活运用化学史实 自主突破抽象概念——以“物质的量的单位——摩尔”为例
《化学教与学》2023年第22期13-17,共5页陈辉 
安徽省教育科学研究课题“核心素养下基于化学史的深度学习研究”的研究成果,课题立项编号为JK21098。
以人教版必修第一册“物质的量的单位——摩尔”为研究对象,结合概念的产生、发展、变化和完善的客观史实,按“课前自学概念史实、交流探讨难点问题、带着疑惑走进课堂”的自学策略突破“摩尔、物质的量”等抽象概念。
关键词：化学史 摩尔 阿伏加德罗常数 物质的量 摩尔质量 
立足化学史实 聚焦模型建构——以人教版《物质结构与性质》中“共价键”为例
《中小学教学研究》2023年第5期66-72,共7页张磊 
模型认知是化学核心素养的重要组成部分。化学史实是进行化学模型建构的重要素材。通过分析选择性必修中“共价键”内容,基于化学史实让学生根据客观事实,从微观角度分析,得出结论,建构解决问题模型,帮助学生实现知识的自然生成,促进化...
关键词：化学史实 共价键 模型建构 核心素养 
基于化学史的课堂实践与反思——以“水的净化”为例
《进展》2023年第13期219-221,共3页罗德奇 
化学课堂应跳出“知识为重,分数至上”的终极目标,弥补教学匮乏实践体验的缺憾,让学生在真实的问题探讨中有效提取与提炼化学知识,解决生产生活的真实问题。笔者充分挖掘人类饮用水的发展变迁过程中对水的净化工艺的化学史实资料,契合...
关键词：化学史实 情景 应用价值 
基于化学史实构建真实情境的复习课教学实践——初中化学“常见气体的制备”被引量：3
《化学教育（中英文）》2023年第9期56-61,共6页陈立铭 李德前 经雪茜 张羿 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“区域推进初中化学‘主活动导学’教学模式实践研究”(D/2020/02/298)。
阐述了初中化学“常见气体的制备”教学内容,分析了文献中相关的教学设计;针对实际教学中存在的淡化知识情境、忽略学习兴趣和缺少实验创新等弊端,提出了构建真实情境、融合化学史实、构建系统化认知等教学策略,以促进学生体验学科价值...
关键词：化学史实 真实情境 复习教学 气体制备 
基于高阶思维发展的高中化学深度学习策略与能力研究
《课程教学研究》2022年第7期63-67,86,共6页许玉明 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“促进高阶思维能力发展高中化学教学研究”(FJJKZX21-557);教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度立项课题“基于智慧教室的读思达教学法实践与研究”(KCZ2021145)的阶段性研究成果
高阶思维能力是创新人才的必备品质。本文分析了高阶思维的内涵,教学中可以通过建构化学观念、复杂情境建模、回归实验本真、融入化学史实等深度学习策略,培养学生高阶思维的能力。
关键词：高阶思维 复杂情境 实验本真 化学史实 
例谈初中化学课堂情境教学的实践
《江苏教育研究》2022年第10期78-80,共3页吕明 
情境教学是现代教育教学中非常重要的一种教学方式,根据课程主题内容,创设多元趣味情境,能够激发学生主动思考与探讨,高效导入新课与解决问题。初中化学课堂上,教师可以结合学生知识,借助化学实验、讲述化学史实、利用多种媒体等方式,...
关键词：初中化学 情境教学 化学实验 化学史实 化学知识 
基于化学史实培养学生社会主义核心价值观的教学情境设计
《求知导刊》2021年第25期69-70,共2页陆兆欢 高红艳 
文章作者借鉴前人的研究成果及经验,以真实的科学研究过程和科学家潜心科学研究的化学史实为背景材料创设教学情境,将化学史实与高中化学知识有机融合,让其成为化学教学内容的一部分,充分体现其的教育价值,有组织地、有计划地对学生进...
关键词：化学史实 教学情境 社会主义核心价值观 
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