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幽默一束
《快乐青春(经典阅读)(中学生适读)》2025年第4期43-43,共1页
送分题老师在讲解试卷。讲到一道题时,老师无奈地说:“这是送分题啊,怎么还会有同学做错?”一个学生嘟囔道:“都是送分题了,老师您怎么还给我判错。”
关键词：老师 送分题 讲解 还给 同学 
把课堂还给学生——小学教育的新视角
《视周刊》2025年第6期12-12,共1页马青海 
教育是培养人的社会活动,小学教育作为培养人的重要组成部分,对学生的个性发展和人生的成长发展有着很大的重要的意义。在小学授课时,教师往往是忙于求成采用讲授法,搞一言堂,采用讲授法,学生只是机械地接受知识,发现问题也不敢表达自...
关键词：讲授法 把课堂还给学生 学生的个性 提高教育质量 小学 促进学生全面发展 学习的主体 一言堂 
雷锋叔叔的“三件宝”
《红蜻蜓》2025年第3期14-19,共6页祝鸿霞 无 
雷锋叔叔是少先队员们的校外辅导员,是孩子们的“知心大朋友”。他经常到学校参加活动,和同学们谈心、给大家讲故事,他还给孩子们送过“三件宝”。
关键词：雷锋叔叔 讲故事 少先队员 三件宝 校外辅导员 学校 还给 
坚持立德树人,把最美的教育还给学生
《教育瞭望》2025年第3期37-38,共2页肖爱萍 
在德育教育实践中,我们既要尊重孩子们成长的规律,让他们张扬个性,焕发活力,又要培育他们从小养成辨别善美与丑恶的能力,从而增强他们正确的道德观,使之让他们明白遵守道德规范的价值和意义。
关键词：立德树人 最美教育 还给学生 
把课改的主动权交还给一线教师--温儒敏教授答教师问
《福建教育》2025年第5期33-38,共6页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》与2024年秋季学期开始使用的新修订义务教育语文统编教材,是一线教师关注与学习的重点。课标、教材的要求既是语文课程建设的遵循,又是日常教学改进的指南。如何理解贯彻《义务教育语文课程标准(202...
关键词：一线教师 统编教材 温儒敏 课改 内容整理 视频讲座 教学改进 义务教育 
把“热闹”还给课间十分钟
《山西教育(管理版)》2025年第2期101-102,共2页陈瑞 袁塞北 
我们身边的不少学校为了保证学生课间十分钟的安全,不允许学生外出教室,只能在座位原地轻微活动,即使去厕所,也是严格按照学校在地面上画的小脚印行走,绝不允许“越界”。甚至,还有专门的教师、学生干部在课间负责记录“违规”班级,对...
关键词：身心发展规律 课间十分钟 班主任 学生身心健康 越界 因时因地 得不偿失 
自学质疑、合作探究:将学习数学的主动权还给学生
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期68-69,共2页张常娥 
2020年焦作市教育科研重点课题“初中数学‘自学质疑、合作探究’教学法的研究”的研究成果,课题编号:2020-JZKY-254。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出,有效的教学活动是学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学...
关键词：合作探究 中学数学教学 初中数学教师 教学境界 高效课堂 自学质疑 动手实践 自主探索 
把人还给时代
《读书》2025年第2期30-38,共9页翟墨 
一十二、十三世纪之交的华北地区,大有一种“山雨欲来风满楼”的感觉。这时统治华北地区的是金朝。此前,女真人曾在这片土地上迎来过短暂的鼎盛,而今则来到了盛世的尾声。特别是当十三世纪初,铁木真接受“成吉思汗”的尊号、建立大蒙古...
关键词：大蒙古国 金朝 女真人 华北地区 铁木真 成吉思汗 
赋权增能,将专业自主权还给教师
《教育家》2025年第3期10-11,共2页梁玉华 
天津师范大学教改项目的阶段性研究成果,项目编号JG01223005。
幼儿园教师是儿童早期发展的重要他人,其专业素质和专业发展一直受到国家的重视。然而,当下一些形式主义造成部分教师陷入生命力被榨干的状态,特别体现为教师专业自主权的丧失方面。幼儿园教师的专业自主权,是指幼儿园教师基于学前教育...
关键词：幼儿园教师 专业自主权 赋权增能 儿童早期发展 专业知识与技能 学前教育领域 还给 形式主义 
把劳动基地还给孩子
《班主任》2025年第1期69-70,共2页陈康和 
学校里有一块菜地,取名“南山菜园”,种了绿油油的蔬菜,长势喜人,家长们在朋友圈的分享也是有音有画、有滋有味的。作为校长,我很自豪,决定大干一场,种植更多品种的瓜果蔬菜,让菜园四季如春,能长时间“生长”在朋友圈里。这个任务落到...
关键词：班主任 瓜果蔬菜 朋友圈 菜园 松土 有滋有味 浇水 孩子 
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