基础理论教学

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古代医案引入中医基础理论教学的实践探究被引量：6
《中医教育》2018年第1期44-46,49,共4页于凌 
上海中医药大学预算内教育教学类项目(No.2015JX02);上海中医药大学第十六期课程建设项目(No.A1-U17201040207)
中医基础理论是开启中医志趣,培养中医思维的关键课程。将古代医案融入其教学过程中,将抽象的中医术语及原理置于生动的医案展示中,对于加深中医理论的理解、构建中医思维、活跃课堂气氛、塑造人文精神等诸多方面均有良好效果。对医案...
关键词：古代医案 中医基础理论 教学实践 
建构主义理论对中医基础理论教学的启示被引量：4
《中医教育》2016年第2期33-35,共3页梁鹤 崔姗姗 李艳坤 包海燕 
河南省高等教育教学改革省级课题(No.2014SJGLX230);河南省教育科学"十二五"规划课题(No.[2014]-JKGHC-0099)
建构主义教学理论与中医基础理论课程教学目的、教学方法的实施存在契合点。通过研究建构主义教学理论,探讨不同教学方法在中医基础理论教学中的分阶段适用性,为激发学生的学习兴趣和积极性,使其更好地牢固掌握中医学基础知识,构建符合...
关键词：建构主义理论 中医基础理论教学 阶段性学习 多种教学方法 
情境教学法在中医基础理论教学中的运用被引量：6
《中医教育》2013年第5期36-38,共3页崔姗姗 
中医基础理论是新生入学后的第一门中医主干课程,对学生以后能否学好中医起着不可替代的示范作用.由于其理论较为抽象,意象思维运用广泛,对习惯于自然科学知识体系的大一新生而言,学习起来感到困难重重.为了使抽象的知识形象化,调动学...
关键词：情境教学法 中医基础理论 教学 
图解法在中医基础理论教学中的运用被引量：6
《中医教育》2011年第3期42-44,共3页刘晓丽 吴元洁 龚云 吴南民 李净 王键 
国家教育部2009年中医基础理论教学团队建设项目(No.2009165);国家教育部2010年度国家精品课程建设项目(No.2010367)
形象思维是医学科学中非常重要的思维方式。在中医基础理论教学中恰当运用具有表象性、直观性特点的图解法,可以有效地培养中医专业学生的形象思维,对激发其学习中医理论的兴趣以及开拓其中医临证思路都有一定的启发意义。
关键词：形象思维 图解法 中医教学 中医基础理论 
中医基础理论教学中要突出东方智慧被引量：1
《中医教育》2009年第3期80-81,共2页王彤 
中国传统医学是以东方智慧为思想基础,并建立和发展起来的,其方方面面都充分体现出了东方智慧的光芒。东方智慧具体来说,就是不搞极端,注意保持平衡,倡导有序,坚持统筹兼顾,注重和谐统一。
关键词：中医基础理论 教学 东方智慧 
专题式讨论在中医基础理论教学中的探索被引量：3
《中医教育》2009年第1期39-40,共2页夏瑢 关昊 
浙江中医药大学教育教学改革立项课题(No.2007052)
中医基础理论（以下简称中基）是研究中医学的哲学基础、思维方法、以及中医对人体生理、病理的认识、养生防治等基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。作为整个中医课程体系中的入门基础课，新生普遍认为接受中医基础理论比较困难...
关键词：中医基础理论 教学方法 专题式讨论 
互动式教学法在中医基础理论教学中的探索被引量：12
《中医教育》2008年第3期17-19,共3页李净 吴元洁 李玉梅 王晓辉 
安徽省教学研究资助项目(No.2005232)
中医基础理论教学在中医教学中占有重要地位。将互动式教学法引入中医基础理论教学实践中,分别采用互动式结合传统式和传统式对2个班的中医基础理论课进行教学实践,通过对2个班的期考试成绩进行统计,分析判断2种教学方法教学效果的差异...
关键词：中医基础理论 教学方法 互动式 传统式 课堂讨论 组织自讲 
中医基础理论教学中人文思想的传播被引量：2
《中医教育》2008年第2期79-80,共2页王彤 杨卫彬 
北京市教育委员会资助课题
21世纪是竞争的年代，竞争的根本是人才的竞争，人才的根本是教育。对于我们来讲，教育是振兴国家、振兴民族的根本大计。如何发展教育是摆在我们教育工作者面前的重要课题。做好一项工作大体上要有4个过程，即要有明确的认知、正确的...
关键词：中医基础理论 人文思想 教学 传播 
关注情绪追求在中医基础理论教学中的策略构建
《中医教育》2007年第4期43-45,共3页詹向红 
借助情绪心理学研究成果,提出情绪直接制约教学内容的接受、学习动机的内化等。中医基础理论教学中增加教学过程本身引力,设置教学情境,激发积极的情绪体验,是提高教学效果的关键。
关键词：情绪追求 中医基础理论 教学 
加强中医基础理论教学中的双语教学研究被引量：5
《中医教育》2006年第5期8-10,共3页马淑然 翟双庆 郭霞珍 袁宝权 刘晓燕 梁怡 
北京中医药大学2004年教育科学研究资助课题
探讨了加强中医基础双语教学研究的必要性、可行性和意义。①必要性:是培养国际型人才、使中医走向世界、填补中医教改空白的需要。②可行性:有国家双语教改方针支持和教改大环境保障、有高素质学生群体和高英语水平教师队伍、有中基双...
关键词：中医基础理论 教学 双语 
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