机械制造基础

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机械制造基础课程思政教学模式实践
《热带农业工程》2025年第2期156-159,共4页尹晓峰 付苇 杨玲 
国家自然科学基金青年科学基金项目(No.31301575)。
机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政...
关键词：机械制造基础 教学模式 课程思政 大思政课 
新质生产力背景下高校机械制造基础课程思政建设与实践研究
《甘肃高师学报》2025年第1期32-37,共6页张治国 张丹丹 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“课程思政背景下高职工科类专业课程思政与思政课程协同育人路径研究”(GS[2024]GHB1465);甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“高职工科类院校课程思政视角下‘三位一体’协同育人模式的探索与实践研究”(GS[2023]GHB1464)。
文章深入剖析新质生产力与课程思政的内在联系,全面梳理当前课程思政建设的重要性,将机械制造基础课程思政目标与发展新质生产力人才培养目标相结合,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,通过优化整合课程教学内容、组建跨学科教师协同育人团...
关键词：新质生产力 机械制造基础课程 课程思政 高素质人才 
工程案例教学法在机械制造基础课程教学中的应用
《造纸装备及材料》2025年第1期183-185,共3页李雅茹 程敏 杨业昕 户芳 李玉林 
2023年山西省高等学校一般性教学改革创新立项项目“新工科专业应用型人才培养模式与课程建设研究——以工程案例教学法在《机械制造基础》课程中的应用为例”(J20231840)。
工程案例教学法是一种将课堂理论知识和实际工程案例有机结合的新型教学模式,所涉及的工程案例具有真实可信、客观生动、多样性及典型性的特点。文章以机械制造基础课程的教学过程为研究对象,改革传统的课堂教学方法,将工程案例教学法...
关键词：工程案例教学法 机械制造基础课程 教学改革 自主学习 
基于学科竞赛的机械制造基础课程内容“三重构”教学改革
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期149-153,共5页陈坚 
校级教学改革项目(项目号ZYRZ03@2023),项目名称机械设计制造及其自动化专业认证;(项目号2021XJZC01),项目名称《机械制造基础》课程专创融合教学实践改革;(项目号2023XJYYZ06),项目名称《工程材料及机械制造基础》专创融合示范课。
以机械专业学科竞赛为载体,对机械制造基础课程内容进行“三重构”教学改革。以现代机械制造常用方法知识的应用逻辑,重构课程的内容;以项目式、任务式和案例式等教学方法,重构课程教学方法;以“考试+测试+平时成绩+课程大作业展示”的...
关键词：专创融合 机械制造基础 应用能力培养 学科竞赛 
案例模式在高校机械制造基础课程教学中的实践
《学周刊》2024年第34期41-44,共4页张娟 
案例教学法强调“做中学”,旨在培养学生的实践智慧、沟通协作能力和终身学习的习惯,而不仅仅是单纯的知识传递。这种方法鼓励学生积极参与,促进深度学习,帮助学生将理论与实践紧密结合,为未来职业生涯中的复杂问题解决打下坚实基础。...
关键词：高校 案例模式 机械制造基础课程 教学路径 
混合式教学模式在机械制造基础课程中的探索被引量：1
《中国现代教育装备》2024年第21期95-98,共4页崔晓明 董小倩 张赢 李艳芬 赵学平 
内蒙古工业大学课程建设项目“《机械制造基础B》线上线下混合课程”(编号:BC2022004);内蒙古工业大学“材料加工基础”课程群教学与实践创新团队(编号:202307);内蒙古工业大学教改项目“基于线上线下同步教学模式下《机械制造基础》课程思政设计与实践”(编号:2022211);内蒙古工业大学课程建设项目“《机械制造基础A》思政课程”(编号:SZ2022004);内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题“机械制造基础系列课程思政教育的探索与实践”(编号:NGJGH2021086);内蒙古自治区直属高校基本科研业务费项目“扫描电镜中扫描透射成像装置的开发及应用”(编号:JY20220171);内蒙古自治区直属高校基本科研业务费项目“新能源汽车用镁合金中基于位错密度响应的动态沉淀析出机理及其控形控性研究”(编号:JY20220237)。
针对机械制造基础课程原有教学过程中存在的教学质量与教学效果不理想等问题,提出“翻转课堂+BOPPPS”线上线下混合式教学模式。构建并详细阐述该教学模式的框架体系、实施方法、途径及措施等,为深化机械制造基础课程教学改革、提高课...
关键词：机械制造基础 混合式教学 翻转课堂 BOPPPS 教学改革 
课程思政数字化建设与实践——以《机械制造基础》为例被引量：1
《职业教育（汉斯）》2024年第5期1640-1646,共7页李亚玲 袁秋 戈莎 马朝平 曾行 
随着数字化时代的到来,职业教育领域正经历着深刻的变革。课程思政作为职业育人的重要环节,与数字技术的深度融合成为提升教学质量、丰富教学内容、创新教学模式的重要途径。本文以《机械制造基础》课程为例,探讨思政数字化建设与实践...
关键词：课程思政 数字化 《机械制造基础》 
“项目导入、任务驱动”教学法在高职机械制造基础课程中的应用研究——以“机械制图”课程为例
《南方农机》2024年第20期193-195,共3页曹瑞香 吴俊杰 
江西省教育厅课题“‘项目导入,任务驱动’教学法在高职机械制造基础课程中的应用研究”(JXJG-11-53-2)。
在机械类专业基础课中引入任务驱动教学法,把教学内容划分为一个个相对独立的任务,根据不同任务来组织教学内容,在教学过程中对学生进行知识技能训练,可以更好地提高教学效果。在高职教学中,专业基础课是基础性课程,主要培养学生的基础...
关键词：高职 机械类专业 项目导入 任务驱动 
“机械制造基础”课程OBE改造的教学改革与实践
《科技风》2024年第25期16-18,共3页罗彬宾 
常州信息职业技术学院双高建设暨2022年教育教学改革研究课题《走出舒适区——基于OBE课程改造的教师能力的持续成长》(项目编号:CCITSG2022014)。
本文通过阐述传统教育模式的弊端和OBE教育模式的优势,紧紧围绕OBE理念的核心对“机械制造基础”课程的教学设计、教学实施以及成果评价进行了全面的改造。通过这些教学改革和实践使得教学内容更贴近工程实际,也使得教学方法更符合学生...
关键词：弊端 优势 机械制造基础 教学设计 教学实施 成果评价 
高职机械制造基础课程思政实施策略研究
《天津职业院校联合学报》2024年第8期12-17,共6页殷莹 
天津市职成教学会、天津市职业学院联合学报2023年度课题“关于高职院校课程思政的实施与评价研究——以天津城市职业学院红桥分院为例”(课题编号:XHXB2023B053)。
本文针对高职机械制造基础课程思政融入价值与存在问题进行分析,探究其课程思政实施最优策略,探索全员、全方位、全过程的教书育人体系,旨在将立德树人、三全育人贯穿于人才培养全程,为高职机械类课程思政建设,高职院校的专业课程和思...
关键词：高职院校 机械制造基础 课程思政 实施策略 
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