鸡兔同笼

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尝试与猜测——《鸡兔同笼》教学思考与实践
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第3期30-31,共2页甘卫星 
【课前思考】一、教材本质——'假设、验证法'教材是先呈现'鸡兔同笼'的历史原题,再将原题改成数据较小的例题,最后引导学生填表解决问题。通过自主探究、合作交流,让学生经历列表举例方法,引领学生经历从假设验证到有序列表再到一次调...
关键词：鸡兔同笼 假设法 《孙子算经》 
给学生一个自主探究的空间——从《鸡兔同笼》教学片断说起
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第1期127-128,共2页徐霞 
在鄞州区“生动课堂”的展示课观摩活动中,让我印象最为深刻的是东湖小学楼亚蕾老师执教的《鸡兔同笼》一课,精彩的教学演绎赢得了每位教师的一致好评。下面我结合本节课,说说几点自己的体会:一、在创设情境中引发问题,激发学生自主探...
关键词：教学片断 自主探究 学生 兔 鸡 观摩活动 创设情境 生活经验 
为学而教 以学定教——特级教师贲友林《鸡兔同笼》教学片断赏析
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第9期55-56,共2页方程 
在新课程改革成为中国教育常态的今天，作为一线教师的我们，也在不断学习、反思、总结中提升着专业能力。“以学定教，学为中心”的教育理念，正逐渐成为小学数学教学的主流思想，其代表人物便是特级教师贲友林。贲老师用《鸡兔同笼》...
关键词：特级教师 以学定教 教学片断 为学 赏析 小学数学教学 兔 鸡 
聚焦核心展本质 回归朴实悟“通法”——“鸡兔同笼”教学新策略
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第3期7-9,共3页何月丰 张永辉 
【课前思考】修订后的人教版教材,＂鸡兔同笼＂安排在四年级下册。近两年时间,笔者与学校四年级学科组对这节课进行了深入的思考与实践,在以下几个问题上,有了新的认识。问题一：＂鸡兔同笼＂该教哪种方法好？＂鸡兔同笼＂的解法众多。...
关键词：“鸡兔同笼” 人教版教材 本质 聚焦 教学 朴实 回归 四年级 
串联整合方法 分析比较拓展——《鸡兔同笼》教学实践与思考
《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第11期10-12,共3页王相春 
【教学内容】浙教版三年级《鸡兔同笼》。【教学过程】一、谈话引入1.引出数学特征。师：同学们,这是生活中的鸡和兔（图片）;在画家的笔下,是这样画的（美术作品）;而研究数学问题的人用＂■＂来表示鸡,这表示什么意思呢？生：鸡有一个...
关键词：鸡兔同笼 整合方法 一个头 数学特征 浙教版 数学问题 美术作品 四只 问题解决 数学学科特点 
借助几何直观 建立模型思想——《两积之和》拓展课案例分析
《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第4期8-10,共3页吴玉兰 
【课前思考】浙教版四年级的应用问题单元,出现了这样的应用问题：＂一个篮球95元,一个足球75元。买5个篮球与2个足球共需要多少元？＂＂如果篮球的单价是95元,买5个篮球和2个足球共用去625元。1个足球多少元？＂这两题用算术方法解决,...
关键词：浙教版 建立模型 案例分析 数学问题 组题 鸡兔同笼 数量关系 积之 应用意识 一星级 
巧用课堂生成 构建数学模型——以《鸡兔同笼》教学为例
《小学教学设计（数学．科学版）》2016年第10期47-48,共2页王章莲 
一、巧用生成。渗透思考方法【教学片断】出示习题：笼子里关着一些鸡和兔，从上面数，鸡头有12个，兔头有8个，从下面数一共有多少只脚呢？出示这一题的目的是引入新课，帮助学生找到其中两个隐含的条件。但在课堂的教学中，我发现这...
关键词：教学片断 课堂生成 数学模型 巧用 兔 鸡 思考方法 学生 
小学数学教学应渗透数学思想方法——以《鸡兔同笼》教学为例
《小学教学设计（数学．科学版）》2016年第2期6-7,共2页陈华忠 
＂鸡兔同笼＂这个数学问题,是一个中国传统数学名题,是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。针对这一问题,我们要深入分析与挖掘它蕴含着独特的数学思想和背景文化,通过学习＂鸡兔同笼＂,不仅...
关键词：鸡兔同笼 数学思想方法 数学名题 数学教学 背景文化 数学问题 解题策略 数形结合 解题思路 演绎数学 
“鸡兔同笼”问题的价值追寻被引量：2
《小学教学设计（数学．科学版）》2015年第12期21-23,共3页李丽生 
【案例回放】师：……面对问题，同学们想方设法，找到了许多解决问题的办法。比较这些方法，谁来谈谈你的想法？生：喜欢画图的方法，既有趣又方便，还特别容易懂。
关键词：“鸡兔同笼”问题 价值 同学 画图 
《鸡兔同笼》教学设计被引量：1
《小学教学设计（数学．科学版）》2015年第12期23-25,共3页李小丽 
【教材分析】“鸡兔同笼”是中国古代著名的趣题，最早出现在《孙子算经》中，距今有1500年左右。对于“鸡兔同笼”的问题，解法有很多种，在小学阶段大致可分为两类：一类是用四则运算的方法解决，另一类是用方程的方法解决。就逻辑思...
关键词：“鸡兔同笼” 教学设计 《孙子算经》 四则运算 教材分析 小学阶段 逻辑思考 思维过程 
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