演绎数学

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演绎数学课堂精彩
《中小学数学（小学版）》2024年第7期106-107,共2页袁琼 
在当今时代,传统的课堂模式很难适应时代的发展和智能时代的学生。因此,在课标(2022年版)的指导下,我们需要重塑教学模式,调整课程内容,打破常规,创造有趣的真实情境,激发学习兴趣,改革课堂教学结构,打造出具有吸引力的课堂教学设计,使...
关键词：课堂教学结构 课堂教学设计 真实情境 激发学习兴趣 智能时代 课堂精彩 打破常规 教学模式 
三尺讲坛四十载 点线角面演绎数学魅力——读周长生先生的《初中数学自学读本》
《中小学数学（初中版）》2024年第1期109-110,共2页范兴亚 
著名数学教师周长生是北京四中原数学组组长,他毕业于北京大学物理系.自1949年到校至1986年离休,一直在北京四中任教。曾担任多届北京数学会理事,是第五届全国人大代表和第七届北京市人大代表.被聘为国家考试中心兼职研究员,连续八年参...
关键词：数学辅导 北京四中 北京数学会 线角 教学参考书 兼职研究员 演绎数学 优秀教师 
创设生活情境,引导学生主动参与
《四川教育》2022年第12期52-52,共1页谢卫红 
自“双减”政策落地以来,数学课的教学方式发生了不小的变化。在教学实践中,教师要围绕目标制定合理高效的计划,优化课堂教学环节,创新作业设计,根据学生的学习反馈及时释难解惑,层层推进、环环相扣,引导学生灵活、主动地学习数学,丰富...
关键词：层层推进 优化课堂教学 学生主动参与 教学方式 教学实践 创设生活情境 演绎数学 解惑 
创设情境演绎数学精彩课堂
《数学学习与研究》2022年第11期65-67,共3页黄玉清 
在数学教学中,教师应积极创设各种视觉教学情境,让学生通过手、眼、脑、口等感官一起参与新课知识的内化,技能的形成,这有利于学生对新课知识的理解和掌握,培养学生的自主创新力,满足学生个性发展需要,使学生不断进取,成为新知识的发现...
关键词：小学数学 课堂教学 情境创设 方法策略 
建构符号意识,提升数学核心素养
《教育》2022年第9期55-57,共3页刘佳 
数学核心素养的提升是数学教学的目标之一,数学符号是学生进行数学学习的重要工具,也是数学知识体系的一个重要方面.建构学生的数学符号意识,既是数学教学的内在要求,又是提升学生数学核心素养的有效途径.首先,通过让学生自主演绎数学...
关键词：数学知识体系 符号意识 数学核心素养 符号意义 数学教学 数学符号 演绎数学 符号知识 
演绎数学思维 提升数学能力--以一道平面向量的数量积问题为例
《教学考试》2022年第12期42-44,共3页卢秀敏 包喜 
龙岩市2020年教科院课题《高考评价体系视城下提升学生运算求解能力的教学策略研究》(编号LYJY2020-010)的阶段性研究成果。
数学二轮复习主要是以专题为主、微专题为辅,以突破核心考点、提升关键能力为宗旨,以丰富的数学文化为底蕴,以不同视角的解题思想和方法为平台,演绎数学思维的多彩多姿.本文选取一道平面向量的数量积求最值问题,深挖例题的示范作用和延...
关键词：二轮复习 知识容量 微专题 求最值 演绎数学 核心考点 示范作用 综合提升 
应用信息技术 演绎数学精彩课堂
《小学科学》2020年第6期226-226,共1页桑淑兵 
信息技术的不断发展为学校课程教育带来了新的教育手段,促进了学科课堂教学效率的有力提升,学校的数学教育方式方法也因此有了新的要求,要求教师创新使用信息技术,提高学科教学的效果。本文对信息技术对小学数学教学的推动作用进行了简...
关键词：精彩课堂 学校课程 信息技术 教师创新 小学数学教学 演绎数学 课堂教学效率 简要分析 
为学生数学思维插上腾飞的翅膀——六年级数学画图教学的实践与思考
《陕西教育（教学）》2020年第1期58-58,共1页赵爱东 
数学是一门逻辑性很强的学科,对于小学生而言,学习和理解起来具有一定难度。小学六年级的学生已经在之前的学习中建立了一定的基础和学习经验,能够按照自己的方式理解新知和解决问题,但受限于思维结构,还是经常会出现学不得法的情况。...
关键词：数学学习方法 画图教学 课堂教学效果 学生数学思维 六年级数学 思维结构 演绎数学 小学生 
演绎数学生本课堂 促进学生素养提升
《科普童话（新课堂）》2018年第25期15-15,共1页洪中良 
'生本教育'是以学为本的教育,是最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能的教育方法。正如苏霍姆林斯基所说:'只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育'。近几年,笔者致力于打造'生本课堂',充分发挥学生的潜能,让他们在交流中自...
关键词：生本课堂 
抓住数学学科本质 演绎数学思想方法——教学正比例的意义被引量：1
《小学教学研究（教研版）》2018年第4期77-79,共3页朱春雷 
正反比例是刻画某一现实背景中两种相关联的量的变化规律的数学模型。正确理解和掌握常见的数量关系是学习正比例的基础。首先,教师帮助学生从现实生活中抽象出路程、时间和速度三者的关系,分析变化规律,探究其内涵并初步形成概念。其次...
关键词：数学本质 思想方法 深度学习 
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