急诊带教

作品数：48被引量：107H指数：5
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情景教学法在急诊新护士带教中的应用研究被引量：1
《岭南急诊医学杂志》2023年第6期649-650,共2页陈锦霞 洪惠平 冯碧娟 
目的:研究分析急诊新护士带教中情景教学方法的应用效果。方法:将2019年6月-2021年5月在急诊培训的42名新护士随机分为两组,对照组按传统方法进行带教,实验组运用情景教学法。对比分析两组日常理论成绩、操作成绩、临床综合技能考核成...
关键词：急诊带教 急诊新护士 情景教学 
结构化教育配合角色扮演在急诊护理临床带教中的应用效果
《中国医药指南》2023年第27期187-188,F0003,共3页王美英 杨莹 薛霞香 黄莎娇 
目的探究在临床急诊护理带教中使用结构化教育配合角色扮演对实习护士的教育效果。方法选择某三甲医院2020年5月至2021年4月间急诊科实习护士46名,采用随机数字表法分为试验组(n=23)与对照组(n=23),对照组采用常规护理教学模式,试验组...
关键词：急诊带教 角色扮演 结构化教育 
改良抛锚式教学法对护理实习生急诊带教考核成绩的影响
《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第11期295-298,共4页王洁 
分析护理实习生急诊带教中应用改良抛锚式教学法对带教考核成绩的影响。方法 急救中心护理实习生取样80名,顺序编码分组,40例/组,对照组于2020年06月至2021年06月实施一对一培训带教,实验组于2021年07月至2022年07月实施改良抛锚式护理...
关键词：带教考核成绩 护理实习生急诊带教 改良抛锚式教学法 
三级带教模式和传统带教在急诊带教中的效果对比研究
《中国科技期刊数据库 医药》2022年第9期154-156,共3页郑朝文 
探讨三级带教模式和传统带教模式在急诊带教中的效果对比观察。方法:选择2021年1月-2022年4月急诊科研究生、本科生和规培生80名作为对象,随机数字表法分为两组各40名。对照组采用传统带教,观察组联合三级带教模式,两组均完成3个月带教...
关键词：传统带教模式 三级带教模式 急诊带教 考核成绩 学生自主学习能力 核心能力 教学满意度 
阶段式精细带教联合组团情境模拟在急诊带教中的应用被引量：3
《当代护士（下旬刊）》2022年第3期153-155,共3页任优梅 张卿 彭金亮 
江西省赣州市指导性科技计划项目(编号:GZ2016ZSF102)。
目的观察阶段式精细带教联合组团情境模拟在急诊带教中的应用效果。方法选择2019年7月-12月本院急诊科接收的实习护生60例为对照组,选择2020年1月-6月本院急诊科接收的实习护生60例为试验组,对照组按传统带教模式施教,试验组接受阶段式...
关键词：阶段式带教 精细化带教 情境模拟带教 急诊科 护理 
儿科急诊带教中的医疗风险管理
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2021年第10期264-266,共3页李祝 谭利平 
从儿科急诊的自身特点出发,对儿科急诊医疗风险主观和客观因素进行总结分析,说明医疗风险管理在儿科急诊带教中的重要性,并提出相应的风险防范对策,作为儿科研究生实习教学参考。
关键词：儿科急诊 医疗风险管理 防范对策 儿科研究生 
微信与CBL+TBL教学法结合在急诊带教中的应用效果分析
《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2021年第8期132-132,共1页李雯莉 曹阳 高冉冉 彭鹏 
探究在急诊带教过程中予以微信联合CBL+TBL教学法的应用价值。方法:研究对象取自本院急诊带教实习生50例,研究时间为2019年5月到2020年5月,按照不同的教学方法分组,实验组为微信联合CBL+TBL教学法小组(25例),对照组为常规带教小组(25例)...
关键词：急诊带教 微信 CBL TBL 教学法 
儿科研究生在急诊带教中的病例教学法
《科学咨询》2021年第21期50-50,共1页李祝 
以病例教学法的方式开展儿科研究生的急诊带教教,以病例为中心开展技能培训、收治转归处理方案制定、危重症处理过程示范。病例教学法区别于传统的理论授课、临床实习的带教模式,在儿科研究生的急诊带教中取得了良好的带教效果。
关键词：儿科研究生 急诊 病例教学法 辨误施教 
探析角色扮演教学方法对急诊带教质量的影响被引量：3
《临床医药文献电子杂志》2019年第21期181-181,共1页赵春云 苏颖喆 王双双 
急诊医学是临床医学最重要的组成部分,相对而言,急诊医学科治疗的病人比较多,而且病情变化多端,因此对相关医务人员的要求是比较高的,不仅要具有扎实的专业知识,而且还需要掌握多项职业技能。本文主要论述了角色扮演教学方法在急诊带教...
关键词：角色扮演教学方法 急诊带教 质量 
PBL教学法在护理实习生急诊带教中应用效果分析
《饮食科学》2018年第9X期211-211,共1页孙烨 
目的:探究PBL教学法在护理实习生急诊带教中应用效果。方法:选取我院2016年1月-2018年6月接收的64名护理实习生作为研究对象,随机分为两组--参照组和研究组,每组各32名。参照组选择常规教学法,研究组实施PBL教学法,比较两组患者的考核...
关键词：PBL教学法 护理实习生 急诊带教 效果 
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