即席讲话

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即席讲话有技巧,言之有物显智慧
《初中生天地》2024年第20期41-43,共3页江煜 
如果说公共场合的演讲是大兵团作战,那即席讲话则是战地轻骑,以其精悍、灵活的特性见长。即席讲话不仅是对临场口语表达能力的考验,更是锻炼口才、展现个人魅力的绝佳机会。一、即席讲话,情境再现在班级欢迎仪式上的即席讲话,对新同学...
关键词：大兵团作战 即席讲话 言之有物 公共场合 欢迎仪式 情境再现 个人魅力 新班级 
“深度学习”理念下的口语交际教学策略——以“即席讲话”教学设计为例
《中学教学参考》2024年第18期14-16,共3页余清峡 
文章以统编语文教材八年级下册口语交际“即席讲话”的教学设计为例,分析“深度学习”理念下的口语交际教学策略。这些策略涉及目标拟定、学情链接、情境创设、课堂引导等方面的具体做法,对形成性口语交际教学具有参考价值。
关键词：深度学习 口语交际 即席讲话 教学策略 
即席讲话怎样出彩
《刊授党校》2024年第6期44-45,共2页帅帅 
开场白有故事型、幽默型、开门见山型等多种形式。不管采用哪种形式,都要抓住带根本性、普遍性的问题,以抓住听众心理。即席讲话是领导干部必备的基本功。领导职责和任务决定了在领导工作活动中会经常面对即席讲话的境况。因此,领导干...
关键词：即席讲话 语言训练 出彩 开场白 听众心理 开门见山 基本功 职责和任务 
重视即席讲话,提高口语表达能力
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第5期14-16,共3页张晓婷 
学生的语言表达能力的提高不是一蹴而就的,而是需要一个长期的过程。教师不应等到学生达到某个阶段才开始对其进行相应的能力训练,而应提前规划。教师可以利用课文的具体语境和所提供的载体组织学生即席讲话,为提高学生的语言表达能力...
关键词：语言表达能力 即席讲话 提高口语表达能力 具体语境 课文 奠定基础 
周总理即席讲话
《刊授党校》2024年第4期45-45,共1页杨诗 
1966年3月8日,河北省邢台地区发生强烈地震。次日,周恩来总理便冒着余震的危险来到灾区,看望受灾群众,并随后在慰问灾区人民大会上发表了讲话。首先,周总理代表党中央、毛主席向群众表示慰问。然后,他说:“这次地震来得很突然。你们这...
关键词：抗日战争 河北省邢台 受灾群众 抗震救灾 强烈地震 周恩来总理 周总理 
一字一句蕴才情,一言一语显心声
《初中生天地》2023年第20期41-42,共2页马仁胜 王敏 
即席讲话是在特定情景下毫无准备的临时发言,其特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发,具有随意性、灵活性和可变性。下面,我们一起来看看如何做好即席讲话。一、讲话风格要灵活多变,在信息化社会,人们集中注意力的时间往往比...
关键词：特定情景 集中注意力 即席讲话 信息化社会 才情 灵活多变 可变性 灵活性 
练好“说两句”的功夫
《党员干部之友》2023年第3期36-36,共1页张建 
在机关活动中,经常有简短发言的机会,有些是正式严肃的场合,有些是轻松随意的场合,由于只是“说两句”,往往没有引起必要的重视。有感“说两句”的得失,我想介绍一下自己的体悟,给大家做个参考。“说两句”陷阱正式的发言讲话大家都会...
关键词：轻松随意 即席讲话 场合 
即席讲话提能力
《教育艺术》2022年第11期13-13,共1页刘学菲 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,学生应当能就适当的话题做即席讲话和有准备的演讲,有自己的观点,有一定的说服力。这一倡导实际指向的是学生联系生活,在特定的场合,在没有充分准备的情况下,当众临场即席表达的能力。即席讲话...
关键词：即席讲话 统编教材 义务教育语文课程标准 内在驱动 教学实践 设置特点 充分准备 外在要求 
英语学习者在复述和即席讲话任务中词汇丰富性比较研究被引量：1
《海外英语》2022年第11期73-75,共3页侯呈婧 
该研究调查不同输出任务和英语水平对英语学习者口语产出词汇丰富性的影响。输出任务包括故事复述和即兴主题讲话,英语水平分为低、中、高三个水平。学习者的口语产出词汇丰富性测量包括词汇多样性和词汇密度。研究发现,输出任务在词汇...
关键词：输出任务 英语水平 词汇丰富性 词汇多样性 词汇密度 
口语交际不用慌 即席讲话有良方
《初中生辅导》2022年第17期24-28,共5页鲍梅 
上课发言时,有些同学思路清晰,言辞流利;一些同学则磕磕巴巴,语无伦次。与人交往时,有些人舌绽莲花,口若悬河:一些人却吞吞吐吐,词不达意。思路清晰言辞流利者自信满满,舌绽莲花口若悬河者神采奕奕;磕磕巴巴语无伦次者畏畏缩缩,吞吞吐...
关键词：课堂发言 口语交际 即席讲话 词不达意 自信满满 良方 与人交往 思路清晰 
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