教师个性

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给教师个性化管理
《河北教育（综合版）》2013年第12期32-33,共2页潘如剑 
人教论坛上，汪文华老师记录一则《你怎么没有教案》的校长对教师管理的案例： “徐主任说，你没有教案。汪老师，你怎么没有教案！……当教师．没有教案是不行的!”校长对我进行了几分钟的批评教育后，眼中露出的全是失望：
关键词：个性化管理 教师 教案 校长 老师 
浅议新形势下的幼儿园教育教学管理方法被引量：2
《新课程学习（下）》2012年第6期168-169,共2页王珺 
21世纪的孩子聪明、顽皮、好奇心强，所以教育者应该从他们的实际情况出发，用发展的眼光看待幼儿园的教育，使幼儿得到全面的发展。这就要求教师与时俱进，根据现代管理的思想原则，最大限度的发挥主导作用。
关键词：教育教学管理 团队精神 教师个性 常规管理 教学研究 安全管理 
高校教师个性含义、意义及实现被引量：7
《内蒙古财经学院学报（综合版）》2011年第2期27-30,共4页姚志峰 
教师个性是教师专业个性与教师自身个性的统一,由教育风格表现出来,是教师存在的方式。个性的教师才是完整的教师,才是有活力的教师。当代个性教育呼唤教师个性,要求培养个性的高校教师。因此,当前的高校应该强化个性教育观,弘扬教师个...
关键词：高校 教师 个性 
教师个性化成长关键靠教师“自塑”
《宁夏教育》2009年第11期80-80,共1页
促进教师个性化成长关键靠教师“自塑”，以促进“个性自我”和“角色自我”的统一。教师要有坚定的教育信念和教育理想，它是教师个性化成长的精神支柱，它源于教师对学生的关爱、对学科的迷恋、对教学艺术的追求；教师也要不断地学习...
关键词：个性化发展 教师 角色自我 个性自我 教育理想 教育信念 精神支柱 教学艺术 
刚柔相济 因人制宜 学校管理工作凸显绩效——城东中学实施人性化管理理念初探
《现代校长与管理艺术》2009年第9期8-10,共3页邱盛登 
学校管理的目标是培养人、教育人，学校管理的最终“产品”也是人，因此人是学校管理中最基本、最核心的因素。管人重在管心，学校管理者只有了解掌握了教职工的心理规律，把教师当作真正意义上的“人”看待，因人施治，才能提高管理绩...
关键词：学校管理工作 管理绩效 刚柔相济 因人制宜 管理理念 人性化 教师个性 中学 
教师个性化非货币性激励策略
《天津教育》2009年第12期29-30,共2页何穆彬 
激励是一种引起需要、激发动机、指导行为、有效实现行动目标的心理过程。激励是教师成长和发展的助推剂。目前，教师的个人意识愈来愈强，硬性管理和物质激励的效能愈来愈弱，以内在驱动力为核心的柔性管理显得愈加有效。教育的公益性...
关键词：激励策略 非货币性 教师成长 个性化 激励资源 内在驱动力 激发动机 心理过程 
树立以人为本的理念，提升学校管理水平——对学校管理的一点思考
《中华成功教育》2005年第6期16-18,共3页赵军 
在学校管理中树立以人为本的理念，就必须要坚持教师的主体性原则，参与性原则，鼓励性原则，公平性原则，要促进教师个性的发展，要以人格的力量管理学校。
关键词：以人为本 学校管理水平 理念 提升 主体性原则 参与性原则 鼓励性原则 公平性原则 教师个性 人格 
论校长对教师的个性差异管理被引量：3
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2005年第03X期111-113,共3页夏云强 
教师个性差异的客观存在,是校长在学校管理活动中必须正视和研究的重要课题。校长对教师个性差异管理的目的是充分发掘每一个人的潜能,促进人的自由而全面发展,创建优势互补的团队组织。校长要高效地实施教师个性差异管理,必须坚持以人...
关键词：差异管理 校长 教师个性 个性差异 重要课题 管理活动 全面发展 人的自由 团队组织 优势互补 以人为本 刚性制度 科学构建 激励机制 协调发展 艺术性 学校 
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