教师理论

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新时代思政课教师理论自信的提升路径
《思想政治课教学》2024年第9期90-92,共3页刘少虎 
江西省2022年度高校教改课题“‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课程问题式专题化团队教学改革与实践路径研究”(课题编号:JXJG-22-18-14)的研究成果。
思政课教师理论自信是讲好思政课、提升学生理论自觉的基本前提,是增强学生政治、思想和情感认同的内在动力,是提高学科水平深化课程教学成效的精神支撑,是推进学科建设促成教师专业化的发展需要。思政课教师理论自信,要通过坚持政治标...
关键词：思政课教师 理论自信 使命感 成就感 认同感 归属感 
系统论视域下新时代高校思政课教师理论素养培育探析被引量：1
《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2024年第1期54-61,共8页孙向群 江寰 
山东省教育科学“十三五”规划一般课题“山东高校思政课教师理论素养培育与提升研究”(2020YB040)。
新时代高校思政课教师理论素养培育是一项由培育目标、培育内容、培育主客体和培育环境等要素相互联结而成的系统工程,并呈现出整体性、协同性、开放性、动态性四维向度。系统论视域下,根据高校思政课教师理论素养培育的四维向度探索其...
关键词：系统论 新时代 高校思政课教师 理论素养培育 
高职院校思政课教师理论教学能力提升研究
《科教导刊》2023年第36期83-85,共3页张薇 
天津市职成教学会、天津职业院校联合学报科研课题“高职高专思想政治理论课教师教学能力提升研究”(XHXB2022B027)
高职院校是为党和国家培养高素质技能人才的重要阵地,在这个过程中,思政课扮演着必不可少的角色。在培养技术技能人才、落实立德树人根本任务、促进教师发展等方面,思政课教师的理论教学能力发挥了重要作用。但目前思政课教师理论教学...
关键词：高职院校 思政课教师 理论教学能力 
思想政治理论课教师理论自信的实现路径
《大庆社会科学》2022年第4期141-145,共5页徐福祥 唐艳 
2020年度教育部人文社会科学研究青年项目“‘互联网+’时代红色文化融入高校思想政治理论课研究”阶段性成果,项目编号:20JYC710028;2019年度哈尔滨医科大学创新科学研究基金“大数据时代大学生主流意识形态教育研究”阶段性成果,项目编号:2019-KYYWF-0424。
理论自信是思想政治理论课教师核心素养之一。思想政治理论课教师理论自信对于提升思想政治理论课高度、深度、温度,提高思想政治理论课整体教学成效,深化马克思主义理论学科建设,实现思想政治理论课教师自我提升,都有重要意义。思想政...
关键词：思想政治理论课 思想政治理论课教师 理论自信 
新时代“四有”教师理论意义与实践方法教学研究被引量：1
《教育教学论坛》2022年第32期137-140,共4页董焕玲 
2021年度中国音乐学院项目“提高艺术类院校学生英语课堂参与积极性的行动研究”(0121016/006)。
高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。在新时代中国特色社会主义建设时期,作为高校教师,应当不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,践行“四有”箴言,争做“四有”好教师,为我国社会主义现代化建设事业培养合格的...
关键词：教师 “四有” 课程思政 人才培养 
“第三空间”视角下语言教师理论和教学实践融合中的文化间性研究被引量：2
《汉字文化》2022年第6期83-84,共2页王裕森 侯丽梅 
昆明理工大学校人培基金项目“外语教师学习共同体建构中规训与抵抗的第三空间研究”(编号:KKZ3202054005);昆明理工大学2021年课程思政内涵式建设项目“一流课程建设背景下大学外语视听说课程思政路径探索与实践研究”(编号:2021KS077)的相关成果
后殖民主义研究中的“第三空间”打破文化二元性,凸显异质文化交流演现过程中双方的矛盾状态、居间混杂性和协商挪用产生的创新性。本研究基于“第三空间”概念,分析理论和教学实践各自的矛盾状态、语言教师实践理论过程中的混杂性及其...
关键词：第三空间 理论和教学实践 文化间性 
思政课教师理论自信:推进新思想“三进”的关键点被引量：1
《佳木斯大学社会科学学报》2021年第3期182-184,共3页张惠娟 
2018年福建省中青年教师教育科研项目(职业院校专项):“高校习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’工作的现实路径、机制研究”(JZ180430)。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师,思政课教师应具备理论自信。思政课教师理论自信,是讲好思政课的真理支撑、是学生理论自觉的重要前提、是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的关键点。当...
关键词：思政课教师 理论自信 习近平新时代中国特色社会主义思想 “三进” 
教师理论学习策略摭论被引量：1
《教师发展研究》2020年第3期85-91,共7页吴义昌 
国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“我国大学教学共享空间的建构及其影响研究”(BIA160107)。
部分教师一方面认为理论学习很重要,另一方面又较少开展理论学习,造成这种“信奉理论”与“使用理论”矛盾的重要内在原因是教师理论学习策略不当。为了有效推动理论学习活动的持续健康开展,教师应实施自我指导策略,重视发挥主体性,自...
关键词：教师学习 教师专业发展 信奉理论 使用理论 
音乐教师理论研修与科研能力的提升之道探寻
《读天下（综合）》2020年第9期0256-0256,共1页王莉萍 
近些年来,我国教育大环境朝着全方位科学化的方向不断发展。因此提升教师的基本素质与能力,努力创造出一支符合现代化教学能力的教师团队是不少学校的目标。同时教师也是教育发展过程中的重要资源。自改革开放以来,国家政府积极将教师...
关键词：音乐教师 理论研修 科研能力 提升探寻 
浅谈提高种植专业课教师理论实践能力途径
《数码设计》2019年第23期67-67,共1页万玉玲 
本文主要讲述了一名职业学校农学专业课教师的成长经历,希望在专业课教师的培养过程中能有一些启迪。
关键词：中职 种植 成长 
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