教师专业发展模式

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基于“实践-专业学习”取向的教师专业发展模式及其效果研究
《教育学展望》2024年第8期79-89,共11页徐晓东 李王伟 
国家社会科学基金2023年度教育学一般课题“教育数字化转型促进全班教学和纠错教学法的革新及其效果研究”(BCA230268)。
传统教师专业发展取向与教师日常教学情境、自身经历及独特实践疏离,以此发展出的教师专业发展模式实践效果不佳,教师教学知识、能力及理念未能发生显著转变,成为制约教师专业发展的关键难题。基于长期学术研究和专业实践基础,运用设计...
关键词：实践-专业学习 教师专业发展取向 教师专业发展模式 模式效果 
“1143专业+”教师专业发展模式推动教师专业高质量发展——重庆市沙坪坝区森林实验小学校教师专业发展的探索
《华夏教师教育》2024年第10期83-85,共3页吴苇良 郭漫 
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“赋能理念下小学校本研修机制的构建及运行研究”<项目编号:2020-07-486>阶段性研究成果。
从教育大国向教育强国转变是一个系统性跃升和质变,对教师队伍建设提出了新的更高要求。重庆市沙坪坝区森林实验小学校以“1143专业+”教师专业发展模式:即以建设高质量的森林教育为1个目标;以实现教师专业发展为1个中心;以道德信念、...
关键词：1143专业+ 教师专业发展 高质量 
数智时代教师专业发展模式与体系创新
《华夏教师教育》2024年第10期39-44,共6页李玉顺 
国家十二五、十三五寻求更大的技术赋能,助力教师在微观的教学变革中真正践行技术赋能的课堂教育创新。今天呈现的是我们这些年所做的一些行动工作的思考,请大家批评指正。我讲的内容分三个方面:一是教师专业发展提升时代新需求;二是教...
关键词：教师专业发展 教学变革 批评指正 课堂教育 创新行动 体系创新 模式与体系 十三五 
“5G”时代背景下教师专业发展模式探析
《新智慧》2024年第8期62-64,共3页郝大伟 
2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划一般自筹课题“‘5G’时代背景下教师‘高原现象’成因及应对策略研究”(课题编号:GS[2021]GHB1674)阶段性研究成果
教师的专业发展,主要是以培养优秀、专业的教师为目的。当前教师的专业发展遇到了各种各样的阻碍,从发展模式上进行分析,笔者发现教师专业发展并未积极进行培养模式的优化,这使得人才培养质量不高,无法为推进我国教育发展提供较大的帮...
关键词：教师专业发展 人才培养质量 技术的应用 培养教师 教育培养 时代背景 教学经验 开拓性 
从国际教育发展看创建以校为本的教师专业发展模式
《现代教育与实践》2024年第3期4-6,共3页吕楠茜 胡开菊 
教师是教育质量的关键,他们的专业发展直接关系到教育质量的提升。随着国际教育的发展,对教师专业化的要求也日益提高。本文从国际教育发展的角度出发,提出了以校为本的教师专业发展模式。研究围绕四个主要部分展开:一是深入探讨了教师...
关键词：国际教育发展 教师专业发展 以校为本 教学质量 教育公平和效率 
名师工作室高质量建设的路径选择
《湖北教育》2024年第6期46-48,共3页涂玉霞 
名师工作室是一种集培训、研究与实践改进为一体的教师专业发展模式,旨在通过名师的辐射引领,带动身边的青年教师群体共同成长。2002年,上海市宝山区建立起我国首批正式命名的“名师工作室”。随后,我国很多地方依据教育发展的实际情况...
关键词：名师工作室 共同成长 上海市宝山区 路径选择 不同层次 教师专业发展模式 研究与实践 青年教师群体 
“1143专业+”教师专业发展模式推动教师专业高质量发展
《漫友》2024年第1期0193-0195,共3页吴苇良 郭漫 
教师是教育发展的第一资源,是建设教育强国的根本力量。重庆市沙坪坝区森林实验小学校以“1143专业+”教师专业发展模式:即以建设高质量的森林教育为1个目标;以实现教师专业发展为1个中心;以道德信念、育人智慧、数字素养、教育科研为4...
关键词：1143专业+ 教师专业发展模式 高质量 
发达国家多元文化背景下的教师专业发展模式探析
《汕头大学学报（人文社会科学版）》2023年第7期67-72,96,共7页任京民 
云南省哲学社会科学规划教育学项目“跨文化视域下民族地区特岗教师专业发展研究”(AC20015)。
随着21世纪全球化时代的到来,多元文化教育、跨文化素养教育日益引起世界各国的重视,关注教师的跨文化专业素养和专业发展成为世界教育改革的一大趋势。英国、美国、澳大利亚、新西兰等西方发达国家教育界形成了某些共识,关于教师的跨...
关键词：西方国家 跨文化 教师专业发展模式 
特色校本研修:教师专业发展模式新探被引量：2
《华夏教师》2023年第4期25-27,共3页于春德 朱华 
校本研修是学校开展特色教师培训的重要形式,涵盖了设备设施建设、文化建设、课程改革、现代学校制度的建立、学校治理能力提升等内容,是提高办学品位,谋求学校、教师、学生更好地发展的一种实践活动。学校开展校本研修应结合学校整体文...
关键词：校本研修 研训一体 教师成长 研修文化 
学习路径支持教师专业发展模式的国际经验及其对我国幼儿园师资培训的启示被引量：10
《学前教育研究》2022年第7期12-22,共11页李丽 吕雪 俞冰 
教育部教师工作司委托课题“幼儿园教师培训课程指导标准(幼儿研究与支持)研制”;中国基础教育质量监测协同创新中心国家监测专项课题“学前教育教师保教质量监测指标体系与工具研制”。
基于学习路径的教师培训是提高教师培训质量的重要突破口。国际上已经形成了4个比较完善的基于学习路径的教师专业发展模式。虽然所涉学科内容不同,但这些模式都遵循了从介绍与理解学习路径到练习教学设计和形成性评价任务再到实施与反...
关键词：学习路径 学习进阶 教师培训 
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