教师专业精神

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农村小学教师专业精神的内涵与发展路径
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0015-0018,共4页曾素芳 任书凝 
江西省高校人文社科项目“乡村振兴视角下农村小学教师专业素养现状及培养策略研究”(项目编号JY20113)。
农村小学教师队伍的质量是影响农村教育质量的关键因素,教师的专业精神是影响农村小学教师综合素质的内在动力。农村小学教师专业精神主要包含理性信念、职业道德、职业理想、职业认同、心理素质五个方面,促进农村小学教师专业精神的发...
关键词：农村小学 小学教师 教师专业精神 
教师专业精神的生成逻辑与培育路径——基于社会建构论视角
《郑州师范教育》2023年第4期30-33,共4页黄蓝蓝 
教师专业精神是贯穿于教师的教育事业全过程的内隐的理想信念与价值追求,是教师专业化的基点。以社会建构论为视角,分析教师专业精神孕育于社会文化、产生于社会发展、构筑于人际互动、形成于教师反思,提出教师专业精神的培育路径:在制...
关键词：教师 专业精神 社会建构论 生成逻辑 培育路径 
教师需要持续性阅读(一)
《中学语文》2023年第20期45-45,共1页
教师不仅是学科知识的讲授者、意义建构的帮助者和迁移应用的促进者,还承担着多元复杂的专业角色职能。“持续学习”是现代教师专业精神的标志,需要教师紧跟教与学研究的前沿,不断进化提升专业技能,自觉参与行动研究。
关键词：迁移应用 角色职能 自觉参与 讲授者 教师专业精神 专业技能 持续性 持续学习 
突破乡村教师专业精神钝化的“围栏”
《内蒙古教育》2023年第4期39-46,共8页龚俊波 
教育部2022年工作要点中强调:助力推进乡村教育振兴和教育振兴乡村。教育是国之大计,民之大计。教育发展,教师为本。2014年9月,习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有...
关键词：老师 教师为本 工作要点 教师专业精神 教育振兴 北京师范大学 乡村 
教师精神的“天职”意涵及其当代审视
《中国教师》2023年第2期12-16,共5页徐子茹 程猛 
伴随教师专业化思潮,对教师精神的研究多窄化到教师专业精神这一概念,往往忽视教师精神的原初意涵。通过对“教师”一词的汉英词源学分析和对“精神”与“道德”“职业素养”概念的辨析,研究认为教师精神与教师专业精神二者的内涵多有...
关键词：教师精神 教师专业精神 天职 生命精神 日常生活 
我国职业院校教师“专业精神”的主要内涵、价值意蕴与生成路径被引量：6
《现代教育管理》2022年第12期78-85,共8页郑立群 和震 王向旭 
部省共建国家职业教育创新发展高地理论实践研究课题“职业教育研究人才队伍建设研究”(GD69)。
教师精神是教师专业化发展必备素质之一,不同时代教师的“专业精神”具有不同的时代特征。在职业院校提倡教师专业精神,契合国家师德师风建设的需要,可推动职业院校内涵式发展,也能促进教师的专业成长。新时代,职业院校教师的专业精神,...
关键词：新时代 职业院校教师 专业精神 师德师风 德技并修 技能报国 
教师专业精神与课程改革的推进被引量：3
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2022年第6期155-161,共7页余闻婧 
江西省教育科学规划重点课题“新中国70年江西省中小学卓越教师的精神史研究”(编号:19ZD018)
伴随着新中国成立以来社会主义建设、改革开放、全球化等不同时期的历史发展,中小学教师的专业精神呈现出“又红又专”、首创精神、超越精神等不同的表现形态。教师专业精神与课程改革的互动推进逻辑表现在:教师专业精神体现在改造课程...
关键词：教师专业精神 课程改革 互动推进 
消费文化背景下教师的精神世界何以不断“充盈”——兼论教师专业精神的培养路径被引量：1
《教育理论与实践》2022年第31期40-44,共5页刘炎欣 修丽萍 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“乡村振兴背景下乡村教师的专业责任与专业发展问题研究”(课题编号:Fjjgzx20-278)的研究成果。
教师的专业精神是教师专业成长的核心内蕴,表现为教师是人类精神的引领者、道德的示范者、学生发展的影响者和文化的传播者。然而,消费文化背景下教师的专业精神不断式微,成为教师专业发展的影响因素。由于工具理性的桎梏、日常生活的...
关键词：教师 消费文化 教师专业精神 文化精神 专业意识 专业责任 专业满意度 
一辈子做教师,一辈子学做教师
《河北教育（德育版）》2022年第1期17-18,共2页潘晓林 
作为“引领学生”“发展学生”和“成就学生”的重要角色,教师被赋予了更多的责任与担当。如何成为“大先生”?树立正确的教育观念,增强教师的责任感和使命感,提升师德水平,成为提高教师专业精神和专业素养的重中之重。潘晓林老师从事...
关键词：师德建设 师德水平 自我修养 教育情怀 专业素养 引领学生 教师专业精神 教师教育培训 
新时代背景下教师专业精神的缺失与重塑被引量：10
《河北师范大学学报（教育科学版）》2021年第6期104-111,共8页闫建璋 赵倬琛 
全国教育科学“十四五”规划2021年度课题“新时代大学教师‘道德人’身份重塑研究”(BIA210181);山西省哲学社会科学“十三五”规划2019年度课题“新时代山西教师教育质量提升研究”(2019B203)。
教师专业精神是教师独特的情怀和境界,是教师专业发展的内驱力,但因其表现的内隐性、评判标准的主观性被忽略而造成教师专业精神的缺失,具体表现在教师敬畏精神的缺失和教师还原能力的局限。教师专业精神缺失受教师社会地位较低、教师...
关键词：教师专业精神 敬畏精神 还原能力 
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