教学成果奖

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数学阅读:读出数学的味道
《当代教育家（下半月）》2024年第8期10-13,共4页孙俊勇 
自2005年起,在潍坊市教育科学研究院孙俊勇老师的倡导并主持下,潍坊市“数学阅读”项目开始启动,至今,该项目的研究与实践已历时20年。目前,该项目成果在全市100多所学校推广应用;在《基础教育课程》《小学数学教师》等核心期刊和重要...
关键词：教学成果奖 数学阅读 核心期刊 学术期刊 创新成果 项目成果 潍坊市 课题结题 
培育优秀教学成果,推动基础教育高质量发展——基于三届基础教育国家级教学成果奖的分析
《中国教师》2024年第4期10-14,共5页孙燕 
基础教育国家级教学成果奖获奖成果对于推动基础教育高质量发展具有深远意义。本研究以1439项基础教育国家级教学成果奖作为研究样本,分析获奖成果分布特征,解析优秀教学成果聚焦的主题,并选取获奖成果中的典型案例阐释优秀教学成果的...
关键词：基础教育国家级教学成果奖 成果特征 成果培育 
基础教育教研发展的新路向——基础教育国家级教学成果获奖案例的启示被引量：1
《教师教育论坛》2024年第4期20-22,共3页张传萍 
2023年度省社科基金前期资助项目高等学校哲学社会科学研究重大项目“推进省域名师工作室有组织科研的行动研究”(编号:23ZD246)。
教研制度是强国建设的教育基石。通过对基础教育国家级教学成果获奖案例的归纳反思发现,当前我国基础教育教研的新路向具体表现为内容不断聚焦、教研组织逐步优化、教师主体性充分发挥、数字化赋能教研模式转变以及公平导向不断凸显五...
关键词：基础教育教研 国家级教学成果奖 基础教育 获奖成果 
“整体数学教学”的十年探索与实践
《山东教育》2024年第8期36-38,共3页安志军 刘乃志 
未来时代的教育必须是整体教育。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中起着不可替代的作用。数学本身具有结构化的特征,应该按照从整体到细节,再从细节回到整体的过程开展学习,将数学知识的产生、发展和应用统一起来,...
关键词：教学成果奖 基础教育 智力发展 探索与实践 整体数学 不可替代 数学本身 项目组 
我国基础教育国家级教学成果奖的区域竞争力提升策略研究
《教育科学探索》2024年第1期42-48,共7页张传萍 
2023年度省社科基金前期资助项目高等学校哲学社会科学研究重大项目“推进省域名师工作室有组织科研的行动研究”(编号:23ZD246)的研究成果。
从2014年开始,“国家级教学成果奖”专门设立“基础教育国家级教学成果奖”,在全国范围内表彰基础教育取得重大成绩的教育教学改革成果。基于第一至第三届连续三届基础教育国家级教学成果奖数据,对《基础教育国家级教学成果奖获奖名单...
关键词：基础教育国家级教学成果奖 竞争力指数 成果培育 
四川省职业教育教学成果奖获奖情况分析与培育策略被引量：1
《教育科学论坛》2024年第3期23-29,共7页廖大凯 屈璐 王官燕 
教学成果奖是教育教学领域最高级别的奖励,代表着教育教学工作的最高水平。对四川省国家级和2021年省级职业教育教学成果奖获奖成果进行梳理发现,项目类别、项目主体、完成单位、归属空间等均呈现各自特色。职业教育教学成果的培育应该...
关键词：职业教育 教学成果奖 培育机制 
聚焦生命品性:初中生物学学科育人探索二十五年
《山东教育》2024年第3期51-54,共4页杨守菊 梁海燕 
教育的本质是生命的教育。生命是智慧、力量和一切美好情感的载体,促进学生生命的整全成长,使人成“人”是教育的原点与归宿,也是学科育人的价值所在。初中生物学研究对象的“生命性”,决定着生物教学在丰富师生生命的内涵、培养人的生...
关键词：初中生物学 学科育人 教育的本质 生命品性 基础教育 问题导向 国家级教学成果奖 生物教学 
国家级教学成果奖管窥
《中国信息技术教育》2023年第23期15-15,共1页魏宁 
2022年基础教育国家级教学成果奖获奖名单时隔一年后隆重发布,引发了广泛关注。这个四年一届的奖项作为国务院确立的中国基础教育领域的最高荣誉,近年来得到了各地、各级教育部门和学校的高度重视,这让本届成果奖的质量得到了大幅提升...
关键词：获奖成果 基础教育领域 国家级教学成果奖 引领作用 四年 教育改革与创新 教育部门 
构建品质课堂新范式,筑牢品质教育新品牌
《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第11期4-5,共2页黄军山 
作为长沙推进品质教育工作中富有影响力的成果,“五有四化”主题式地理教学具有完整的理论架构、教学思想和教学策略,系长沙市教育科学研究院教研员、正高级教师刘玉岳及其团队结合三十多年教育、教学、教研实践首创,是长沙市教育科学...
关键词：教研员 品质教育 品质课堂 地理教学 基础教育 主题式 国家级教学成果奖 教学策略 
中小学卓越教师培养的理论探讨与路径探索被引量：1
《中国基础教育》2023年第9期29-33,共5页杨碧君 王玲玲 郭锋 
北京市朝阳区在中小学卓越教师培养中,将卓越教师的内涵概括为包括道德情怀和人格特质、专业知识、实践智慧的“一核三维”,建构了价值引领和榜样示范、结构化知识供给和建构性学习方式、实践浸润和个体反思的三元互动的卓越教师成长支...
关键词：2022年基础教育国家级教学成果奖 卓越教师 结构模型 培养策略 有效路径 
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