教学处理

作品数：725被引量：366H指数：7
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“倒嚼甘蔗”嚼出的课堂三味
《中学语文教学》2015年第6期63-64,共2页王开东 
有幸拜读徐昌才老师的这篇教学设计,耳目为之一新,精神为之一振,思想为之一亮。 初读：倒嚼甘蔗之妙 所谓倒嚼甘蔗法,乃是教学处理的灵活变通,从精彩处、高潮处、矛盾处或结尾处入手,设疑诱导,反向溯源,以破解循规蹈矩之弊。
关键词：甘蔗 课堂 教学设计 教学处理 老师 设疑 
《边城》研究综述及教学建议
《中学语文教学》2013年第12期50-53,共4页魏小娜 
在我国现代文学史上，沈从文的代表作《边城》的思想内涵和价值意义丰富而复杂，有着与众不同的鲜明特质，自问世以来就遭到了冷热不均、毁誉不一的待遇和评价，为该文的教学处理带来很多困惑。
关键词：《边城》 教学建议 综述 现代文学史 价值意义 思想内涵 教学处理 代表作 
努力揭示文本的“隐蔽意义”——《伟大的悲剧》研究述评被引量：4
《中学语文教学》2013年第1期47-50,共4页安杨华 
广大一线语文教师日常工作繁重，备课时间匆促。可供查阅的资料也非常有限。为减轻老师们的备课负担．本刊新辟“名作述评”栏目，对教材中的某一名作的有代表性的研究观点及其教学处理进行搜集和梳理，分别加以评介，同时提出新的教学...
关键词：《伟大的悲剧》 述评 意义 隐蔽 文本 语文教师 教学处理 教学与研究 
也谈《雪》的主旨——兼谈教学处理
《中学语文教学》2011年第2期35-37,共3页彭兴奎 
鲁迅先生《雪》的主题到底是什么？或者进一步说，与之紧密相关的一个问题：江南雪与朔方雪是什么关系？据笔者有限的阅读视野，有三种说法。一是并列说，所谓两幅画面，两种情感，优美壮美；追求美好环境，反抗寒冷环境云云。二是主次...
关键词：《雪》 教学处理 《教师教学用书》 阅读视野 钱理群 人教版 鲁迅 环境 
比较与解剖:课堂教学研究的两种思路被引量：3
《中学语文教学》2007年第10期28-32,共5页洪劬颉 
提高课堂教学效率需要认真研究课堂。而听课，则是研究课堂的重要渠道，也是语文教师以及研究人员极为平凡的日常工作之一。 但是．不会听课不善听课者却不乏其人：不少听课人总是以挑剔苛刻的眼光审视每一堂课的每一个细节，以发现授...
关键词：课堂研究 《鸿门宴》 教学处理 语文教师 听课笔记 课堂教学效率 教学案例 
《蜀道难》主旨争鸣及教学处理被引量：1
《中学语文教学》2002年第9期33-34,共2页陆精康 
关键词：《蜀道难》 李白 主题 中学 语文 阅读指导 
避免单调 寻求变化──谈阅读教学并列内容的处理
《中学语文教学》1998年第1期16-17,共2页黄厚江 
避免单调寻求变化谈阅读教学并列内容的处理江苏省盐城市一中黄厚江阅读教学，课文中常有许多“并列”内容需要处理。这些内容的“并列”，有的特征十分明显，如《反对自由主义》中的自由主义的十一种表现；《反对党八股》中党八股的八...
关键词：阅读教学 教学内容 反对党八股 教学方法 自由主义 教学处理 《硕鼠》 同中之异 《伐檀》 课堂教学 
“三味书屋”的丰富蕴涵及其教学处理被引量：1
《中学语文教学》1997年第10期21-22,共2页方然 
「三味书屋」的丰富蕴涵及其教学处理云南曲靖师专方然鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，无论就课文的结构安排，篇幅比例，还是思想立意，“百草园”和“三味书屋”二者的描写比重，都有着严格均衡的对照作用。而且，作者写百草园中...
关键词：《从百草园到三味书屋》 教学安排 教育方法 教学处理 批判精神 梅花鹿 鲁迅散文 批判态度 教学过程 作家 
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