教学处理

作品数：726被引量：367H指数：7
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地域·家国·美学——《登岳阳楼》的文化空间
《中学语文教学参考》2023年第31期27-28,33,F0002,共4页郭环 
统编教材对《登岳阳楼》进行了以诵读为主的教学处理,但是按照新课标的精神,可对诗歌采取研究性的学习策略,并以研究好这一首为基础继续进行综合性学习。笔者以地域、家国等学科知识为基础,分析地域空间(洞庭湖流域)、客观物象(岳阳楼)...
关键词：统编教材 洞庭湖流域 新课标 客观物象 综合性学习 教学处理 岳阳楼 蛮荒之地 
从《三顾茅庐》看古典白话小说中诗词的教学处理
《中学语文教学参考》2023年第34期45-47,共3页花玉娟 王家伦 
统编教材九年级上册《三顾茅庐》一文节选自罗贯中的长篇古典白话小说《三国演义》,综合教材编写意图、学情基础、文体特征等对其进行教学解读后不难发现,诗词在中国古典白话小说中的作用举足轻重,应该引导学生关注和探讨,并将之作为教...
关键词：古典小说 《三顾茅庐》 诗词 教学处理 
读写结合 理清思路 朗读为辅——《谁是最可爱的人》的教学处理被引量：1
《中学语文教学参考》2021年第18期43-44,共2页潘丹蓉 
《谁是最可爱的人》是统编版教材七下的新增篇目,新增的目的在于培养学生的爱国主义情感。结合单元提示和学情特点,即可确定教学重难点。教学应主要抓住四个环节:梳理课文内容、摘录重要语句、圈画核心句子、仿照课文抒情,以此有效突破...
关键词：读写结合 朗读 教学重难点 
《氓》的文学价值与写作背景的教学处理
《中学语文教学参考》2019年第21期55-56,共2页王丽娜 
在《氓》一文教学中,既要注重对其文学价值的挖掘,也要注重引导学生对其写作背景的了解,也就是将教学的重点目标确定为两个,意在更高的层面上培养学生的高阶思维,增强教学的厚重感,强化逻辑思辨性,更好地培养学生的质疑精神和深层探究...
关键词：《氓》 《诗经》 文学价值 写作背景 教学处理 
《祝福》对话及教学处理
《中学语文教学参考》2016年第8X期45-45,共1页马绪霞 
1924年鲁迅发表小说《祝福》后,学者们对《祝福》的主题内容进行了深入的研究。人们一般把《祝福》的主题归结为两种:一种是揭露'四权'(政权、族权、神权、夫权)对中国妇女的迫害;一种是'揭露封建礼教吃人的本质'。进入20世纪80年代,人...
关键词：《祝福》 教学处理 祥林嫂 鲁迅作品 个性化解读 学生自学 支克坚 
剑指作家创作主张的“长文短教”
《中学语文教学参考》2016年第11期47-47,共1页杜长明 
长篇小说节选该怎么教？是按照小说三要素教成“满汉全席”，还是找到文本的关键“穴位”进行有针对性的教学处理，抑或采用其他方法？王竹老师执教的《一滴眼泪换一滴水》给了我们新的启示：删繁就简，约中见丰，剑指作家创作主张，实...
关键词：创作 作家 满汉全席 教学处理 小说 
以“问题驱动”教学现代诗歌摭谈——以《错误》的教学为例
《中学语文教学参考》2015年第8期27-29,共3页顾琴芬 
在中学语文教学中，古代诗词曲赋，多被我们肢解成了训练题，以练代学了；现代诗歌，高考很少涉及，教学处理越来越简单化了。诗歌教学，尤其是现代诗歌教学，原本应该是丰富多彩的。笔者以郑愁予的《错误》为例（苏教版必修一），谈谈...
关键词：语文教学 问题驱动 诗歌 教学处理 训练题 简单化 苏教版 
教学：怎样才能给学生留下思考空间-以郑朝晖《老王》课堂教学为例
《中学语文教学参考》2013年第11期20-21,共2页袁向萍 
在“特级教师教《老王》”活动中，笔者曾有幸聆听了多位特级教师对该课的教学处理，其中对上海市著名特级教师郑朝晖的教学印象尤深。从郑老师的教学中，我们看到他在引导学生阅读的同时，注意把大量的思考空间留给学生，使学生在体验...
关键词：课堂教学 学生 空间 教学处理 教师 上海市 人教版 徐州市 
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