教学分组

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中职体育教学分组的依据和有效策略
《当代体育科技》2020年第25期93-95,共3页胡伟 
体育教学要根据教学需要,对学生进行适当的分组,让学生在小组里更好地进行自主训练,充分发挥学生的学习自主性。体育课教学分组学习和训练,可以避免人多难训练和效果差的问题。有效合理的分组,可以提高教学效果。学生的身体实际,是组织...
关键词：职业学校 体育教学 分组教学 依据 有效策略 
高中体育课堂中的差异性教学策略初探
《科普童话（新课堂）》2019年第43期41-41,共1页杨有泽 
素质教育下对体育课堂提出了新的教学要求,新课程理论下树立了以学生发展为核心的教育目标,注重学生的个体差异,关注学生身体素质和体育技能综合发展。但是,我国许多初高中体育教学深受传统体育课堂教学影响,忽略了不同学生之间的个体...
关键词：体育课堂 素质教育 差异性教学 高中体育教学 差异化教学 体育素养 体育技能 教学分组 体育锻炼 策略初探 个性差异 体育爱好 
基于自我决定理论探讨同质与异质分组的有效性被引量：1
《中国学校体育》2018年第10期63-64,共2页闫泽钧 
一、体育教学分组中常见的问题 在体育教学中，有些教师为了减少分组讨论或避免调队浪费时间，以增加练习时间和密度，往往简单地将相近的2名或几名学生或某l排、某l列划为1组。这样表面看上去似乎可以使课堂更加规范、更有效果，但实...
关键词：自我决定理论 异质分组 有效性 同质 体育教学 练习时间 教学分组 分组讨论 
浅谈体育教学的课堂组织形式
《新课程》2018年第30期66-66,共1页李广军 
在体育教学中,教学组织形式运用得合理、科学、恰当,对提高课堂教学质量具有直接影响。有效的教学组织形式能大大提高教学效率,教学目标的达成、教学过程的实施、教学方法的运用等,都必须通过一定的课堂教学组织形式完成,使整个教学过...
关键词：教学组织形式 教学分组 技能 兴趣 体能 
体育教学分组与教学组织的有效性研究被引量：1
《当代体育科技》2017年第11期110-111,共2页项伟灵 
体育学科主要在室外进行,分组教学和教学组织是一项艺术,良好的教学分组和教学组织,能提高体育课堂教学的有效性,促进学生的均衡发展,在课堂教学中运用非常普遍,而分组教学能激发学生的竞争情绪,提高同学之间的合作能力等。分组教学具...
关键词：教学分组 教学组织 体育教学 课题组织 
谈小学体育教学之创新被引量：1
《中国校外教育（中旬）》2017年第4期27-27,共1页张建巧 
为适应新时期体育教学的发展要求,在教学中积极探索和实践课堂创新教学,培养学生的创造思维和创造能力,促进学生的智力,技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量。
关键词：体育教学 创新 教学分组 队形 
中学体育课教学分组与分组教学的探析被引量：4
《当代体育科技》2017年第8期88-88,90,共2页马琳娜 
在体育教学实践中,教学组织形式有很多,针对不同的教学内容、方法、手段与不同的教学组织形式相结合,有利于提高教学效果,然而有一种教学组织形式许多人很难将其分别,就是教学分组与分组教学,认为是只是一种教学组织形式,虽然名称读起...
关键词：体育教学 分组教学 教学分组 
对高中体育教学分组学习研究
《好家长》2017年第8期235-235,共1页李军 
一、分组学习模式的依据既然是分组学习模式,那么对于组的划分就应该有一定的依据和标准。分组学习模式的依据可以说是多个方面的,对于一个同样的学习内容采用什么样的教学方法,以及采用什么样的媒介和手段都可以作为分组的一种依据。...
关键词：高中体育教学 分组学习 
浅谈初中体育分组教学的重要性
《南北桥》2016年第11期105-,共1页宁海兵 
初中是学生体育发展的关键阶段,从这个时候培养初中学生对体育的兴趣显得尤为关键.国家、社会及用人单位对当代人才的要求也不仅仅体现在学习成绩上,还体现在学生的体能体育方面的兴趣爱好,素质教育的推行更是以此为出发点旨在促进学生...
关键词：初中体育 素质教育 教学分组 兴趣发展 
中学体育教学分组教学模式的运用探究
《文体用品与科技》2016年第10期143-144,共2页叶佳 
体育教学活动的开展,能加强学生的身体素养,并适应新的课程改革模式,培养学生终身开展体育锻炼的好习惯,加强人际之间的相互交流,尤其是开展体育教学活动时,选择分组教学的体育模式,能达成既定教学目标,也能高效的完成教学目标。本文主...
关键词：中学体育 教学分组 教学模式 运用探讨 
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