教学改革实验

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“注音识字,提前读写”教学高段特色研究
《语文建设》1997年第12期41-43,共3页张开勤 
“注音识字，提前读写”教学高段特色研究□张开勤“注音识字，提前读写”（以下简称“注·提”）的低段特色已成为人们的共识。经过多年的探索，我们已经从理论和实践上弄清了“注·提”低段教学的主要矛盾以及解决这一矛盾的主要措施...
关键词：注音识字 主要矛盾 写文章 教学改革实验 小学语文 读写训练 提高认识 文学性 语言能力 训练项目 
小学语文“注·提”教改经验推广工作座谈会在哈尔滨召开
《语文建设》1992年第5期47-48,共2页
由黑龙江省率先进行的小学语文“注音识字,提前读写”教学改革实验,至今已历十个年头,实验范围已扩大到除台湾省以外的30个省、自治区、直辖市,参加实验的班级已达两万多个,学生一百多万,不管是北方话区,还是南方方言区,或是少数民族地...
关键词：学语文 教改经验 南方方言 注音识字 教改实验 实验范围 传统语文教学 教学改革实验 口语训练 实验点 
关于改进“注音识字,提前读写”教学改革实验的几个问题
《语文建设》1989年第5期44-46,共3页李仲汉 
“注音识字,提前读写”教学改革实验是我国小学语文教学改革中的一项重要实验。几年来,在各地同志的共同努力下,实验已经取得了可喜的进展。在实验的发展上,各地采取“志愿兵”和“典型示范”的办法,使实验的规模逐年有所扩大。目前实...
关键词：注音识字 教学改革实验 语文教学改革 南方方言 汉语拼音教学 典型示范 语文教学质量 学习语言 语言实践活动 教学研究 
“注音识字,提前读写”实验班学生学习负担的调查报告
《语文建设》1988年第6期17-23,共7页亓艳萍 佟乐泉 张一清 
一、引言由黑龙江省率先进行的“注音识字,提前读写”小学语文教学改革实验已经走过了六年的路程,目前这项实验取得了明显成效,并且在全国小学语文教学界产生了积极而深刻的影响,同时它也引起了不少有益的争论,其中关于这项实验会不会...
关键词：实验班学生 注音识字 教学界 学习负担 课后作业 学习时间 课后学习 教学改革实验 学语文 语文作业 
“注音识字,提前读写”四议
《语文建设》1987年第3期33-37,45,共6页乐泉 
五年前,黑龙江的同志们率先在很少几个学校开始进行“注音识字,提前读写”这项小学语文教学改革实验。现在,全国除西藏和台湾情况尚不清楚外,28个省、市、自治区都在国家教委的正确引导下积极稳妥地进行试点工作。实验已经取得了很大进...
关键词：注音识字 总体改革 教学改革实验 小学教育 学语文 语言习得理论 学习成绩 阅读问题 整体性原则 识字方法 
中华人民共和国教育部的贺信
《语文建设》1984年第6期31-,共1页
黑龙江省教育厅: 你省在四所小学进行“注音识字,提前读写”教学改革实验,已经取得可喜成绩。在此实验工作已满两年之际,特向你们和参加实验的全体教师、教学研究员。
关键词：注音识字 教材编写 教育行政 教学改革实验 道照 预期成效 扎德 行政干部 
充分发挥汉语拼音多功能作用 提高小学语文教学质量——湖北省汉语拼音教学改革实验“拼音学话,注音识字,提前读写”第一学年总结被引量：2
《语文建设》1984年第6期41-43,共3页
1983年8月下旬,我省决定在两个市、三个县共六所小学里办九个实验班,进行汉语拼音教学改革的实验。我们的具体做法是: 一、汉语拼音教学改革汉语拼音教学是进行这项实验的基础,也是实验成败的关键。各实验学校大体用四周左右时间完成拼...
关键词：汉语拼音教学 语文教学质量 实验学校 注音识字 教学改革实验 认读 课堂阅读教学 写话 学拼音 培养观察能力 
“注音识字,提前读写”实验动态
《语文建设》1984年第4期63-64,共2页
★黑龙江省拜泉县教育局最近在县城召开了“注音识字,提前读写”教学改革实验报告会。参加会议的有县教学改革实验领导小组的同志和县城中小学教师共650人。
关键词：注音识字 教学改革实验 汉语拼音教学 领导小组 王玉琴 学习成绩 统编教材 育英 副校长 
关于“注音识字,提前读写”教学改革实验的调查汇报(1983.11.1)
《语文建设》1984年第1期52-57,共6页教育部调查组 
黑龙江省的“注音识字,提前读写”语文教学改革实验,一年多来已在一市两县三所试点小学取得可喜的成绩。这项实验具有多方面的意义,值得认真研究。现将教育部调查组关于这项实验的调查汇报登载如下,供同志们研究讨论。从实验的全过程来...
关键词：注音识字 语文教学改革 教学改革实验 实验点 入第 命题作文 拼音教学 写话 识字量 推广普通话 
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