教学功能

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新加坡2023年版GCEO-Level化学教科书插图分析及启示
《化学教学》2025年第4期91-97,共7页张幸鹏 莫玉婷 张文华 
华中师范大学2024年度本科教学综合改革项目“知识图谱与化学教师教育专业《化学教学论》新形态课程建设研究”(项目编号:202418);华中师范大学研究生院研究生教育专项“化学公费师范生教育硕士培养机制存在的问题及对策的案例研究”(项目编号:2023JG12)阶段性研究成果。
对新加坡GCE O-Level化学教科书Chemistry Matters的插图进行分析,探讨其类型、功能和课程取向。采用文献综述和内容分析法,构建分析框架,并对插图进行编码和统计分析。结果表明,该教科书插图类型多样,以生活现实图为主;功能丰富,以表...
关键词：新加坡 化学教科书 插图分析 教育价值 教学功能 
碳酸钠及碳酸氢钠性质实验装置改进与教学实践被引量：8
《化学教学》2021年第9期62-66,共5页陈秀娟 洪清娟 
以苏教版“碳酸钠与碳酸氢钠”为例,对不同版本新教材中碳酸钠、碳酸氢钠性质实验进行比较,查阅该性质实验的相关文献进行分析,深入理解实验教学功能,对碳酸钠、碳酸氢钠性质实验的相关试剂进行优化选择,设计实用性较强、更易推广的微...
关键词：碳酸钠 碳酸氢钠 实验装置改进 实验教学功能 
初中化学第六单元教学功能探析
《化学教学》2017年第4期36-38,共3页张尔华 
初中化学人教版教科书第六单元“碳和碳的氧化物”内容包括物质组成、结构、性质、制法、用途和鉴别等，具有化学物质学习的典型性，在全册教科书中起到承上启下的作用。本单元内容与学生的生活实际联系较紧密，学生容易听懂，大多数教...
关键词：初中化学 第六单元 教学功能 
基于教材二次开发发挥实验教学功能——以“盐类水解”教学为例
《化学教学》2015年第8期43-45,共3页吴菊华 杨梓生 
福建省教育科学“十二五”规划课题“基于课例反思培育中学化学教师课程意识的行动研究”(FJJK14-222)成果
＂盐类水解＂是高中化学重难点内容。在教学比赛中发现有些教师不能很好地发挥教材实验的功能。认为该课的关键之处在于转变学生已有的＂电离模型＂,并建立＂水解模型＂。对教材六个实验进行分组呈现,从而使它们分别承担起产生认知冲突...
关键词：盐类水解 电离模型 水解模型 实验教学功能 教材二次开发 
谈高中化学元素观的教学功能及教学方法被引量：8
《化学教学》2014年第6期22-25,共4页张发新 
指出高中阶段中的“化学元素观”是在初中化学和高中各年级化学教学基础上通过不断概括、提炼、建构起来的观念体系,论述了高中化学元素观的内涵及其教学功能,提出了以化学元素观促进元素化合物知识结构化的教学方法.
关键词：化学元素观 教学功能 结构化 
合理使用实验素材 发挥实验教学功能——以“氯气的性质”教学为例被引量：7
《化学教学》2014年第1期33-36,共4页孔玲芸 吴星 周炳兴 旃宏 
同样内容的化学实验、课堂教学中的不同运用方法，会产生教学效果的差异。本文以“氯气的性质”教学为例，阐述了如何利用化学实验在化学课堂教学中“创设问题情景”、“验证问题假设”、“探索化学事实”等，使化学实验的教学功能得以...
关键词：高中化学实验 实验教学 实验功能 教学功能 
让“异常”实验现象发挥教学功能——“过氧化钠与水反应的实验探究”教学案例与分析被引量：5
《化学教学》2013年第10期58-60,共3页许志勤 
通过引导学生探究Na2O2与H2O反应中酚酞试液褪色的“异常”现象的原因,让学生体验实验探究的过程,学习探究的方法,培养学生获取信息、分析解决问题的能力和思维品质.
关键词：过氧化钠 酚酞 "异常"现象 探究教学案例 
高中化学教学中“示错情境”的设计及教学功能被引量：6
《化学教学》2013年第2期34-36,共3页刘玉荣 王后雄 
河南省教育科学“十二五”规划课题“基于课堂观察技术的师范生教师专业成长研究”,项目编号:[2012]-JKGHAD-0181
化学教学中的＂示错情境＂即先由教师或学生＂示错＂,暴露错误的化学思维过程,然后引导学生质疑、分析、归纳,探寻出现错误的原因,并在纠错中获得知识、学会方法、培养能力。通过案例说明在导入新课、巩固新知、引发探究、小结回顾、突...
关键词：化学教学 示错情境 教学设计 教学功能 
化学教学中原型启发的类型及教学功能被引量：3
《化学教学》2012年第10期3-5,共3页刘玉荣 王后雄 
原型启发是指从其他认知事件中获得的信息对解决当前问题的启发。在化学教学中原型启发包括经验启发、旧知启发、模型启发等类型。其教学功能有：激发学生的学习兴趣,促进知识的深层理解,为探究提供思维支撑,同时培养学生的创新能力。
关键词：化学教学 原型启发 教学功能 类比 
对“鲁科版”高中化学教材“迁移·应用”栏目的几点认识被引量：4
《化学教学》2011年第10期10-11,27,共3页刘会敏 胡志刚 刘公园 
教材是教师教学的主要依据,是学生获得学科信息的主要载体。通过对＂鲁科版＂高中化学新教材的学习,笔者感受到其中的＂迁移.应用＂栏目彰显的魅力。本文就＂迁移.应用＂栏目的教学功能进行了相关分析,并对该栏目的使用和设置提出了建议。
关键词：高中化学教材 教材栏目 迁移应用 教学功能 
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