教学和谐

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论教师课堂“教学冲突”向“教学和谐”的转化
《教学与管理》2022年第33期11-14,共4页张勇 王爱菊 徐文彬 
安徽省高校协同创新项目“‘双减’背景下教学和谐的理论证成、实践省察与行动构建”(GXXT-2021-058);江苏省研究生科研与实践创新计划项目“教学规则研究--探寻教学规则的智慧与实现”(KYCX22_1425);全国教育科学规划“十三五”国家一般项目“中小学STEM教育基本理论和实践问题研究”(BHA180126)的研究成果。
师生在课堂教学活动的教与学过程中,不可避免地存在冲突问题。教学冲突既有积极功能,也有消极功能。因此,发挥课堂中教学冲突的积极功能,化解教学冲突的消极功能,促使教学走向一种和谐状态,进而促进学生发展,是教师课堂教学的应然追求...
关键词：教学冲突 教学和谐 课堂教学 
教学和谐:“双减”政策的教学追求
《生活教育》2022年第22期8-11,共4页王爱菊 储红玲 
安徽省高校协同创新项目“‘双减’背景下教学和谐的理论证成、实践省察与行动构建”(项目编号:GXXT-2021-058)、全国教育科学规划“十三五”国家一般项目“中小学STEM教育基本理论和实践问题研究”(项目编号:BHA180126)。
教学因其具有双主体参与的特性,本质地蕴含着对教学和谐的追求。教师能否正确理解教学和谐,是影响、左右乃至决定教学实践的关键变量,是教学改进和质量提升的战略基点,从而也是落实“双减”的底层逻辑。我们不能把教学和谐简单地还原为...
关键词：“双减”政策 教学和谐 主体参与 
教学和谐的三重境界:以“认识整体的几分之一”教学为例
《生活教育》2022年第22期12-16,共5页陈蒨 
安徽省高校协同创新项目“‘双减’背景下教学和谐的理论证成、实践省察与行动构建”(项目编号:GXXT-2021-058);全国教育科学规划“十三五”国家一般项目“中小学STEM教育基本理论和实践问题研究”(项目编号:BHA180126)。
“教学和谐”是教与学双方对教学活动的目标认同与主体参与,它是“好的教学”的追求。教学和谐有三重境界,分别是教学真实、教学相长和教学创生。基于此,以“认识整体的几分之一”一课的教学为例,分析追求教学和谐三重境界的实践构想:...
关键词：教学和谐 教学真实 教学相长 教学创生 
旨在追求“教学和谐”的教学设计:以“二次根式的乘法”教学为例
《生活教育》2022年第22期17-20,共4页徐文彬 
安徽省高校协同创新项目“‘双减’背景下教学和谐的理论证成、实践省察与行动构建”(项目编号:GXXT-2021-058);全国教育科学规划“十三五”国家一般项目“中小学STEM教育基本理论和实践问题研究”(项目编号:BHA180126)。
以“二次根式的乘法”教学为例,分析“教学和谐”,即教、学双方(在此,特指师生)对教学活动的目标认同和主体参与的理想教学样态之下的教学设计之应然追求,也即体现异质性、互动性、民主性、发展性和愉悦性等“教学和谐”的主要特征,以...
关键词：教学和谐 教学设计 数学教学 
基于教学和谐三重境界反思一堂优质课
《生活教育》2022年第22期21-25,共5页刘豹 
安徽省高校协同创新项目“‘双减’背景下教学和谐的理论证成、实践省察与行动构建”(项目编号:GXXT-2021-058);全国教育科学规划“十三五”国家一般项目“中小学STEM教育基本理论和实践问题研究”(项目编号:BHA180126)。
课堂教学质量的高低,反映了地方落实“双减”政策的成效,关乎学生的健康成长和长远发展。好课的形成不是一蹴而就的,在某种程度上,离不开教师对已有课例的反思、改进和再实践。为此,基于教学和谐的三重境界,即教学真实、教学相长和教学...
关键词：“双减” 教学和谐 好课 
“双减”的教学反思——教学伪和谐批判被引量：8
《四川师范大学学报（社会科学版）》2022年第1期131-137,共7页王爱菊 
安徽省哲学社会科学规划重点项目“教育现代化背景下基于学生观转型的教学变革研究”(AHSKZ2017D18)的成果之一。
教师作为落实“双减”的直接责任人,决然不能将“双减”简单等同于“减少考试,减少作业”等,而应积极谋求教学的改进。教学因其双主体参与的特性,本质地蕴含着对教学和谐的追求。然而,教师对教学和谐的追求往往会导致教学伪和谐。因此,...
关键词：“双减” 教学和谐 教学伪和谐 
坚守与创新:在相向而行中促进教学和谐--以核心素养引领下高中体育新课程活动为例被引量：1
《启迪与智慧（下）》2022年第1期108-110,共3页徐健 
在高中教育阶段,校园内之所以存在“学生热爱体育运动,却不喜欢体育教学”的困惑,原因是多种多样的,根本因素在于教与学之间的关系“不和谐”。集中体现在“四个缺乏”上:缺乏对学生的人文性关怀,缺乏对教学内容和形式的创新,缺乏应有...
关键词：高中体育 核心素养引领 教学优化创新 实践与反思 
浅谈如何了解幼儿已有经验并有效梳理提升被引量：1
《天津教育》2021年第22期63-64,共2页姚瑜娜 
一、引言教师如何了解幼儿已有经验并有效梳理相关内容,对幼儿的能力发展和教师教育水平的提升非常重要。本文结合目前国内外的一些研究,针对了解幼儿已有经验并有效梳理的相关问题,引用相关文献进行思考分析,运用观察法、访谈法等分析...
关键词：幼儿园教师 已有经验 思考分析 解决对策 提供参考 观察法 教学和谐 师幼 
乡土文化与语文教学和谐牵手
《好日子》2019年第5期62-62,共1页刘永红 
乡土文化蕴含丰富,包罗万象,从根源上讲它是传统文化滋生繁衍的肥沃土壤;传统文化博大精深,源源流长,它反过来又无时无刻不在滋养浸润着乡土文化,使之愈加丰实醇厚。语文学科作为人文教育的重要阵地,适当地渗透乡土文化,会丰富教学内容...
关键词：乡土文化 语文教学 和谐 
素质教育呼唤语文教学和谐
《中国校外教育（上旬）》2017年第A01期176-177,共2页李洪玲 
爱因斯坦在谈教育中认为,学校培养出的最理想的人是——在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是一个专家.所谓和谐,是在培养人上,一句话,培养全面发展的人;在教育上,就是一种合理、融洽,一种良好的氛围.素质教育就是要培养出更多的和...
关键词：素质教育 语文教学 和谐 
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