高一语文

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基于新高考的高一文言文倒装句式教学策略探究
《语文教学与研究》2025年第3期155-160,共6页赵晓运 
文言文阅读有助于提升学生的语言积累、思维能力、审美感知力和文学认同,在语文教学和高考中都占据重要地位。然而,高中生在文言文阅读时普遍存在学习动机不强、基础知识储备不足、古代汉语理解思维能力偏弱等问题,文言文倒装句式就是...
关键词：新高考 高一语文 文言倒装句式 教学策略 
高一语文深度阅读能力培养——教学实践的创新探索与策略优化
《高考》2024年第29期114-116,共3页刘拯良 
本文针对当前高一语文阅读教学面临的挑战,聚焦深度阅读能力的培养,深入探讨有效的教学策略与方法——通过系统训练和实践,注重学生阅读技巧、思维能力和情感体验的综合提升,引导学生深入理解和分析文本。教学实践表明,这些策略和方法...
关键词：深度阅读 教学实践 策略优化 
新课标视野下传统文化融入高一语文教学的策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第9期0044-0047,共4页陈木贵 
在新课改背景下,初中语文教学内容有所转变,其中更多的是传统文化的融入,教师应该充分认识到传统文化的重要性,并且通过合理的方式对学生进行渗透和培养。在开展高一语文教学时,教师应该充分认识到传统文化对学生所起到的重要作用,并通...
关键词：新课标 传统文化 高一 语文教学 
基于情境的“思辨性阅读与表达”任务群教学
《北京教育（普教版）》2024年第9期87-88,共2页林琳 
随着课堂教学改革的不断深化,中学语文越来越强调“情境”在学生学习中的重要作用,而“情境”的有效创设对于学生思辨素养的形成可以起到有力的催化与推动作用。下面,以高一语文“思辨性阅读与交流”课程实践为例,说明构建学习过程中的...
关键词：课程实践 语文核心素养 中学语文 课堂教学改革 有效创设 体验式情境 高一语文 阅读与表达 
南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题
《语文教学通讯》2024年第21期72-76,共5页徐志伟 邱兼顾 包旭东 张小兵 邢诗薇 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“区域性高中语文教师素养测评能力提升的实践研究”(编号:J-b/2020/08)续进研究成果。
“微小的创新可以改变世界。”本着“微创新”的原则,南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题在测评框架建构、“教-学-评一致”、素养化测评等方面又进行了新的探索。本栏目特刊发测试题和正高级教师孟凡军老师的评析文章,...
关键词：高中语文 测试题 高一语文 微创新 学情调研 框架建构 高级教师 测评 
评教互通,双向建构——评南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题
《语文教学通讯》2024年第21期76-77,共2页孟凡军 
测试题是学科质量检测的重要手段和实施载体。高中语文阶段性质量检测试题的总体评价指向和评价指标正基于课标和新课程内容向素养转向,向“教—学—评”一致性转变。理想的高中语文阶段性质量检测试题应是课程与评价之间的双向建构,应...
关键词：高中语文阶段性检测试题 评教结合 双向建构 
思维发展与提升视野下“跨文化专题”教学策略——以高一语文部编版必修下册第二单元为例
《新课程导学》2024年第3期57-60,共4页张静若 
安徽省马鞍山市教育科学研究课题“思维发展与提升视野下‘跨文化专题’教学策略研究”(课题编号为MJG22018)的研究成果
“跨文化专题”涉及内容较为广泛,将教材文本内容集中于具体的专题内容中,从而提升学生的思维发展能力。文章以高一语文部编版必修下册第二单元戏剧单元教学为例,把握悲剧意蕴,从不同层次提升学生的思维发展能力;设计阅读任务,利用跨文...
关键词：思维发展 跨文化 悲剧 戏剧 
景为情设,物我同一——《故都的秋》文本新读
《现代阅读》2023年第24期13-15,共3页梁开喜 
统编版高一语文必修上册第七单元将《故都的秋》与《荷塘月色》组合在一起,大概因为这两篇现代散文都是情景交融的名篇佳作。但同是情景交融,《荷塘月色》的诗意世界与日常生活是格格不入的;而《故都的秋》则是情在景先,景为情造,景与...
关键词：《故都的秋》 《荷塘月色》 现代散文 情景交融 高一语文 物我同一 景与情 名篇佳作 
怎样才能写好调查报告
《作文成功之路》2023年第45期34-35,共2页李荣华 
高一语文上册第四单元作文练习要求学生调查家乡的文化,写调查报告,怎么写呢?现以《吉庆街文化发展可持续进行的调查报告》为案例进行说明。一、说明调查的目的调查前,一定要明确调查的目的。通常通过案例提出问题,一般情况下要解决的...
关键词：吉庆街 美食文化 作文练习 高一语文 经营方式 调查报告 民俗文化 平民化 
怎样让家乡的人和物具体生动
《作文成功之路》2023年第44期42-43,共2页王洪美 
高一语文必修教材的第四单元,要求记录家乡的人和物,那么我们怎样才能有效地记录家乡的人和物呢?《家乡的糊汤粉》就是一个很好的例子。一、写作主题写作主题的分析应当从短语结构开始,通过分析短语结构可以有效地确定写作的重点,以及...
关键词：必修教材 作文内容 短语结构 写作主题 高一语文 具体生动 第四单元 家乡 
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