高中《生物》

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对朝鲜语教科书词汇翻译问题的研究——以高中《生物》教科书为中心
《中国朝鲜语文》2020年第2期66-73,共8页安海莲 
根据我国独特的少数民族政策,拥有本民族语言文字的少数民族,可以享受用本民族语言文字接受教育的权利。目前,东北三省的大部分朝鲜族中小学均使用由延边教育出版社翻译出版的朝鲜语教科书。但是,从目前所使用的一些教科书来看,词汇翻...
关键词：《生物》教科书 教科书翻译 翻译标准 
系统科学理论对构建高中生物教材体系的意义——以北师大版高中《生物》教材为例
《基础教育课程》2015年第15期51-52,共2页齐永平 
随着生物学家的思维方法和技术手段的不断革新，系统科学的理论和方法极大地推动生命科学的发展。1999年，美国系统生物学家胡德创立了世界上第一个系统生物学研究所，并定义了系统生物学：系统生物学是研究一个生物系统中所有组成成分...
关键词：系统科学理论 《生物》教材 北师大版 教材体系 高中 系统生物学 意义 生物学家 
谈生涯教育思想的学科渗透——以人教版高中《生物》为例被引量：6
《教学与管理（中学版）》2014年第11期63-65,共3页巫灿烨 
生涯教育在发达国家已相当普及,他们开发了专门的生涯教育课程,取得了很多成功的经验。在我国中小学,生涯教育的思想还没有深入人心,更缺乏专业的教师来进行生涯课程的教学,作为学科教师,要发挥学科育人的主阵地优势,在生物学科教学中...
关键词：生涯教育 人教版 高中《生物》 
对上好高中《生物》课的思考
《祖国（建设版）》2014年第9期353-354,共2页秦丽敏 
在生物学教学中，《生物课程标准》明确提出：生物教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，从而提高学生的生物学习效率。如何上好高中《生物》课呢？我努力采用多种教学方法，灵活运用...
关键词：高中生物 学习 教学 
试谈初中《生物》在小学《科学》与高中《生物》之间的衔接
《中学教学参考》2014年第11期108-110,共3页施飞 
小学教育是各学科知识的启蒙阶段,高中教育对各学科知识进行了拓展与延伸,并注重学生各方面能力的要求和培养;而初中的学科教育处于启蒙和拓展之间,起到了“承下启上”的衔接作用。下面就小学《科学》中有关生物的学科内容与初、高中《...
关键词：《生物》 小学教育 高中教育 《科学》 衔接 初中 学科知识 启蒙阶段 
拓展教材 应对高考——高中《生物》必修3《生态系统及其稳定性》的教学与思考
《高中生学习（师者）》2014年第2期30-31,共2页潘卫军 
高中《生物》必修3《生态系统及其稳定性》的相关知识,是近年高考的热点,这一章的基础知识内容较为简单,而基本概念繁多,可是教材中没有对其进行过多详述,食物链也是生态系统的一个基本概念,没有对其概念进行阐述,学生往往难以把握。让...
关键词：教学 食物链 累积 放大 爱护 保护 
浅析高中《生物》蕴含的情感态度价值观
《新课程（下）》2011年第10期130-130,共1页高世成 
新课程改革在《纲要》中确立了课改的核心目标:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此,新教材中融入了许多情感态度价值观的相关内...
关键词：高中 教材 情感态度价值观 落实 
合理安排高一生物实验课的实践探索——以人教版高中《生物》（必修1）为例
《福建教育（中学版）（B版）》2011年第5期56-57,共2页杨娟 
人教版高中《生物（必修1）》中的大部分实验，都在高考考查范围内，教材将实验与新课内容编排在一起，以加深学生对新课程内容的理解，但学生进入实验室后，常因好奇心作祟而无法安心听讲，加之高一生物课时偏少，导致课堂教学效率低...
关键词：生物实验课 《生物》 人教版 实践探索 合理安排 高中 高一 课堂教学效率 
新课标下高中《生物》实验教学的探讨
《中国科教创新导刊》2011年第9期12-12,共1页陈苗苗 
《生物》的实验教学是生物学科教学的重中之重,实验探究也是新课改的中心课题。在教学中要求教师改变角色给学生创设一个＂开放＂的环境,在教学中全方位体现探究,加强实验设计,让学生体验创新,注意课内外结合,拓展学生的活动空间。让学...
关键词：实验探究 实验设计 
如何上好高中《生物》课
《神州》2011年第02X期145-145,共1页张国臣 
高中生物课的内容比较抽象，如何上好高中《生物》课呢？我努力采用多种教学方法，灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学，做到让生物课堂充满欢乐气氛，让学生心情愉快地学习。
关键词：高中生物 教学 学习 
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