高中后教育

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谁会影响高中生的生涯选择？
《人民教育》2018年第7期10-10,共1页周慧敏 
近日，美国教育科学研究院发布《谁影响了高中生对教育和职业的观点》的报告，分析美国公立高中学生考虑高中后教育和职业的主要影响因素。相关研究多数是运用“社会认知职业理论”框架，该研究主要关注认知因素，确认学生在教育和职业...
关键词：高中生 社会认知职业理论 美国教育 高中学生 科学研究院 高中后教育 认知因素 职业决策 
ICDE组织开放与远程教育在线讨论
《中国远程教育》2012年第3期86-86,共1页吴亚捷 
近日，ICDE组织开放与远程教育在线讨论，主题为“开放和远程学习是为所有人提供高质量教育的关键吗？”ICDE已邀请巴西、俄罗斯、印度和中国等金砖四国成员，以及开放与远程学习社区的成员参与讨论，已有2000多名注册者。本次辩论的灵...
关键词：联合国教科文组织 开放与远程教育 ICDE 在线讨论 远程学习 高中后教育 质量教育 金砖四国 
高中结业考试效果评价
《中国德育》2010年第12期21-21,共1页
高中结业考试（exitexams）正日益对美国绝大多数高中生产生影响。尽管结业考试政策的目标是提高学生的学业成绩，提高美国高中后教育的成效，但它还是有可能产生负面效果。为了更好地理解现有的结业考试政策，作者在这篇文章中，系统...
关键词：结业考试 高中生 考试效果 评价 考试政策 高中后教育 学业成绩 负面效果 
高中后教育多样化
《上海教育》2009年第17期11-11,共1页项秉健 
唯有系统思考高等教育各组成部分的细分定位，抑制高中后教育的趋同倾向，才能真正实现高等教育由外延扩张转变为内涵拓展。
关键词：高中后教育 教育多样化 高等教育 系统思考 趋同倾向 内涵拓展 外延扩张 
关于减轻高中数学学习负担的探讨
《中国校外教育（上旬）》2008年第S1期1561-1561,共1页刘新华 
我国的高中后教育得到普及。根据高中数学的教学大纲,分析我国当前高中数学教学内容的减负问题,认为高中数学与高等数学教学内容的衔接不能片面的理解为内容的重复,应该是相互补充的;高中数学内容的重复部分应当从教学中去掉,以期减轻...
关键词：高中数学 学习负担 高中后教育 
中国与加拿大六省互认高教学位
《中国高教研究》2006年第12期67-67,共1页
关键词：加拿大 学位 中国 不列颠哥伦比亚省 谅解备忘录 高教 教育部部长 高中后教育 
澳大利亚TAFE制度对中国职业院校管理和运行的启示被引量：5
《职业技术教育》2003年第36期19-21,共3页冯伟国 
中国要建设一流的完善的职业技术教育体系,必须创新国家职业技术教育管理体制,营造培养中高端技术人才的完善机制。需要国家有类似科技领导小组的协调机构——国家职业技术教育与培训领导小组,并下设类似国务院国有资产监督管理委员会...
关键词：澳大利亚 TAFE制度 中国 职业院校 高中后教育 
高中后教育——学院和大学教育
《教育参考资料》2000年第13期59-81,共23页王志平 
美国的高中毕业生毕业后，主要有三个去向：一是进入高等院校继续深造，二是进入职业和技术学校，三是直接进入劳动力队伍。当然，一边工作一边学>--j也可以是一种选择。
关键词：高中后教育 学院 大学教育 美国 当代教育 教育经费 
论“非高等高中后教育”被引量：1
《职教通讯》1999年第7期14-15,共2页严雪怡 
非高等高中后教育是介于高中与大学之间的一个教育层次。联合国教科文组织编写的《国际教育标准分类》(以下简称ISCED)把高中阶段教育列入第3层次,把高等本科及专科教育列入第5层次,而非高等高中后教育列入第4层次。需要指出的是,在197...
关键词：高等职业教育 层次教育 高中毕业生 ISCED 中等职业技术学校 教育层次 高中阶段教育 培养目标 上海电机技术高等专科学校 课程内容 
高中后教育与高等职业教育
《现代教育论丛》1998年第2期49-50,48,共3页孙琳 
高中后教育,通俗的讲是指在中等教育基础上进行的教育。对于高中后教育的属性、地位和特点,世界各国的教育体制都已作出了明确规定,采取了不同的发展措施,存在着不同的形式。随着世界范围内非大学型的、短期的、应用型的高等职业教育的...
关键词：高等职业教育 中专教育 高中毕业生 高中生 初中毕业生 教育体制 中专学校 高等教育体系 培养目标 职业技术教育 
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