高中生物实验课

作品数：140被引量：108H指数：6
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高中生物实验课“同课异构”对不同层次学生的影响研究——以“植物细胞的吸水和失水”实验课为例被引量：1
《中学生物学》2016年第5期43-45,共3页周国倩 范曾丽 黎云祥 曾钰 
以高中生物必修实验“植物细胞的吸水和失水”为例,进行“同课异构”,设计3个不同的实验教学方案;并选取高一年级3个不同学习层次的班级作为教学对象,检测、分析教学前后学生的成绩差异.结果表明,不同实验方案适合不同学习层次的学生.
关键词：同课异构 实验课 生物实验教学 
在高中生物实验课中开展“过程性评价”的感悟
《中学生物学》2015年第11期45-45,64,共2页杨军 
评价是教学的重要环节，根据评价的对象，可以将评价分为形成性评价和终结性评价。终结性评价强化学习的结果，强调学生对知识的原理、结果、结论的把握，测立足于“知识”本位，有利于对学生基础知识的考查；过程性评价强化学习的过程...
关键词：过程性评价 生物实验课 学生基本技能 终结性评价 基础知识 感悟 高中 强化学习 
高中生物实验课的“乱”与“理”
《中学生物学》2015年第1期32-34,共3页王永田 王传宝 
从提高认识、先学后教、理清步骤、合理分工和多元评价等方面提出了解决问题的措施。
关键词：实验课 课标理念 先学后教 合作学习 多元评价 
试论问题式教学在高中生物实验课之应用被引量：1
《中学生物学》2011年第6期5-7,共3页钱幸红 
问题式教学模式强调从问题出发，课堂教学紧紧围绕问题而展开。教师通过精心设置问题来引导学生，启发学生积极思维，使他们进行探究式学习，从而有效地、有创意地解决问题。在新课程强调探究学习的理念指导下，将问题式教学模式的建构...
关键词：问题式教学 实验教学 生物学教学 
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