高中数学概念

作品数：471被引量：387H指数：8
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问题导学法在高中数学概念教学中的应用--以“单调性与最大(小)值”为例
《数学学习与研究》2025年第11期134-137,共4页宋黎萌 
概念教学是高中数学教学的重点与难点,高中数学概念教学面临学生学习兴趣不高、主动性不足的问题,传统教学方式难以有效激发学生的学习兴趣和思维活力.问题导学法是一种通过提出问题来引导学生进行学习和探究的教学方法,应用于高中数学...
关键词：问题导学法 高中数学 概念教学 “单调性与最大(小)值” 
问题导学模式在高中数学概念教学中的应用策略——以“指数函数”为例
《数学学习与研究》2025年第6期146-149,共4页蔡小冲 
在教育改革不断推进的背景下,教学方法的创新成为提升质量的关键.问题导学作为一种有效的教学模式,受到广泛关注.在高中数学概念教学中,运用问题导学模式能够达到事半功倍的教学效果.文章首先对问题导学模式应用于数学概念教学的意义进...
关键词：高中数学 问题导学 指数函数 
APOS理论指导下的高中数学概念教学探索被引量：1
《数学学习与研究》2025年第2期54-57,共4页禹慧芬 
APOS理论是基于认知科学和建构主义理论的教学理论,该理论指导下的高中数学概念教学能够显著增强学生的学习效果和数学素养.基于此,文章先概述了APOS理论的核心内容,然后分析了APOS理论指导下的高中数学概念教学的必要性,最后详细探讨了...
关键词：APOS理论 高中数学 概念教学 
核心素养导向下高中数学概念教学的策略
《数学学习与研究》2025年第3期2-5,共4页徐秀琴 
新课改背景下,培养学生的核心素养成为高中数学教学的重要目标.在这一目标下,教师不仅应关注学科知识讲授,还应注重培养学生的价值观以及个体综合能力.文章分析了核心素养导向下高中数学概念教学的价值,简述了高中数学概念教学的重点,...
关键词：核心素养 高中数学 概念教学 
基于APOS理论的高中数学概念教学研究——以“圆的标准方程”为例
《数学学习与研究》2024年第7期122-124,共3页唐廷波 陈文静 
数学概念是数学知识体系的核心,是其他数学知识学习的基石.APOS理论详细阐述了概念形成的四个阶段,分别是活动、过程、对象和图式,为建构主义倡导的“学习需要经历同化、顺应、平衡过程”的思想在教学实践中提供了路径和方法.文章以普...
关键词：APOS理论 高中数学 概念教学 
核心素养背景下高中数学概念教学的策略被引量：1
《数学学习与研究》2024年第4期32-34,共3页李转怀 
在整个数学课程体系中,数学概念是学生学习数学的基础,也是培养和发展学生数学核心素养的基石.尤其是在新课标视域下,聚焦数学概念教学培养和发展学生的数学核心素养已经成为一线教育工作者研究的重点.鉴于此,高中数学教师必须重视数学...
关键词：核心素养 高中数学 概念 课堂教学 
基于MPCK理念的高中数学概念教学策略研究
《数学学习与研究》2023年第34期137-139,共3页陈翠梅 
2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划课题《MPCK视域下高中数学课堂教学的实证研究》成果论文(课题立项号:GS[2022]GHB0500);2023年度定西市“十四五”教育科学规划课题《MPCK视域下高中数学概念教学的实践研究——以湘教版(2019)必修第一册为例》成果论文(课题立项号:DX[2023]JKS0059)。
先进的教育改革思想催生优质的教学模式,随着新课标理念的深度推进,越来越多的教育工作者更加关注教学模式的创新,以凸显现代教育理念的要求.高中数学概念教学有着内容多、难度大的特点,仅靠传统教学模式已经不能满足学生的学习需求,在...
关键词：MPCK理念 高中数学 概念教学 实践研究 
新课改核心素养下的高中数学概念教学探索
《数学学习与研究》2022年第2期83-85,共3页乔磊 
新课改背景下,高中数学教学体系得到了进一步完善,尤其是数学学科核心素养的确立为开展概念教学指明了思路与方向.基于此,在新课改核心素养下,进一步做好高中数学概念教学尤为关键,必须予以充分重视.本文先对数学概念的内涵做简要的介...
关键词：新课改 核心素养 高中数学 概念教学 
微课在高中数学概念教学实践中的应用
《数学学习与研究》2021年第25期27-28,共2页党泉元 党星元 
2020年度甘肃省教育科学规划“十三五”立项课题“基于核心素养的高中数学概念教学中有效运用微课的策略研究”(课题立项号:GS[2020]GHB3659)的阶段性研究成果.
随着科技和时代的发展进步,传统的高中数学课堂教学逐渐有所改变.微课在数学课堂教学中的使用越来越普遍,在数学课堂中使用微课可以活跃课堂气氛,调动学生学习数学的积极性和引起学生的兴趣,改变传统无聊枯燥的学习方法,使学生的注意力...
关键词：微课 高中数学 概念教学 实践应用 
基于数学史的高中数学概念教学研究被引量：3
《数学学习与研究》2020年第23期94-95,共2页姚雪春 
概念是数学学习的基础.理解了数学概念,学生就能快速掌握数学思维,并能在解题时灵活运用,大大提高学习效率.但是,在实际教学中,有的高中数学教师对概念教学不够重视,或者在教学中对数学概念一带而过,或者让学生自学,这在一定程度上影响...
关键词：高中数学 数学史 数学概念 人文素养 
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