高中英语课

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信息技术赋能高中英语课堂的研究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期97-98,共2页章娟 
现今,信息技术已成为各行各业谋求创新发展的有力举措,信息技术同教育学科的深度融合也为新课改教育目标的落地实现奠定了坚实基础。近年来,国家出台了多项教育政策,旨在实现减负增效,提高学科教育质量,基于这一教育背景,信息技术在教...
关键词：信息技术 高中英语 课堂实践 学科教育 
高考英语读后续写五步法浅探
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期80-80,共1页袁德林 
英语读后续写是“三新”背景下的一种新题型。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出,“读后续写主要考查学生四种能力:解读文本信息的能力,创造性模仿和运用语言的能力,合理进行布局谋篇的能力,结合文本内容开展合理想象...
关键词：高考英语 布局谋篇 合理想象 创造性模仿 五步法 解读文本 读后续写 普通高中英语课程标准 
跨学科视域下高中英语课堂教学的实施路径
《英语教师》2025年第6期132-135,共4页沈长艳 
新课程改革背景下,跨学科融合教学已成必然趋势。英语是高中阶段的主要学科,理应作为引领新课改潮流的领头羊。很多教师主张在跨学科视角下优化课堂教学实施路径。分析高中英语跨学科教学的价值,结合实例,从挖掘跨学科知识元素、创设跨...
关键词：跨学科 高中英语 课堂教学 
高中英语课文中蕴含的思政元素挖掘与实施路径研究
《安徽教育科研》2025年第8期14-16,共3页刘艳 
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,英语课程学习重在发展学生语言能力的同时,还要引导学生在学习语言的过程中理性看待中西文化差异,发展思维能力,凸显文化意识,强化立德树人,树立正确的价值观,从而为学生英语学习培...
关键词：高中英语 思政元素 教学实践 
基于英语学科核心素养的高中英语课堂重构路径探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期150-153,共4页缪惠娟 
随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁,社会对具备良好英语综合能力和跨文化交际素养的人才需求不断增加。在新课程改革持续深化的大环境下,培育学生的英语学科核心素养已跃升为高中英语教学的关键任务。回顾传统高中英语课堂,在...
关键词：英语学科核心素养 高中英语课堂 课堂重构 路径探究 
谋定而后动,笃行以致远——2025年高考综合改革适应性测试英语试题分析及启示
《教学考试》2025年第12期4-7,共4页崔秀玲 
2025年,河南、山西、陕西、四川、云南、宁夏、内蒙古、青海等第五批高考综合改革省、自治区将要首考落地。为了确保2025年6月顺利实施新高考,实现平稳过渡,这八个省(自治区)统一进行了新高考适应性测试。适应性测试英语学科的测试题依...
关键词：教育考试院 高考综合改革 英语试题 适应性测试 普通高中英语课程标准 测试题 首考 命制 
以认知冲突促思维发展——新课标卷应用文试题分析与教学启示
《教学考试》2025年第12期13-16,共4页刘津桦 
引言《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课标)提出语言能力的习得应与文化意识、思维品质和学习能力的培养相结合,以适应全球化时代对人才的需求(教育部,2020)。而2024年高考英语全国卷在深化改革的基础上,进一步...
关键词：认知冲突 日常教学 新课标卷 普通高中英语课程标准 高考英语全国卷 思维品质 学习能力的培养 分析与教学 
聚焦逻辑反套路,深研文本重思维——以高三完形填空复习专题课为例
《教学考试》2025年第12期21-24,共4页李长琦 
引言《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出教师要积极探索有效的教与学的方式,研究如何在教学中将语言知识转化为学生的语言运用能力,实施深度教学,落实培养学生英语学科核心素养的目标。尊重英语教育教学规律,避免让学生...
关键词：深度教学 完形填空 教与学的方式 普通高中英语课程标准 英语学科核心素养 语言运用能力 英语教育教学 重思维 
高中英语课堂合理提问激发学生参与的教学策略研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期159-162,共4页熊芳群 
在高中英语课堂中,合理提问是激发学生参与的有效手段,能够显著提升课堂的互动性与学生的语言能力。首先,提出有效问题能促进学生思维的活跃与深度参与,使学生在思考中增强对英语学习的兴趣。此外,这种提问方式还能够提高学生的语言实...
关键词：高中英语 课堂提问 学生参与 
以项目式学习推动龙乡文化融入高中英语课堂的路径探究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期059-062,共4页李义菊 
重庆市铜梁区教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“以项目式学习推动龙乡文化融入高中英语课堂的路径探究”,的研究成果,课题批准号:tlkt-2024-09。
在全球化背景下,培养具有家国情怀、国际视野和跨文化交际能力的时代新人已成为英语教育的重要目标。立足铜梁“龙乡”特色文化,以项目式学习为载体,探索龙乡文化融入高中英语课堂的有效路径。研究从编写校本教材、设计项目活动、开展...
关键词：项目式学习 龙乡文化 英语教学 文化意识 跨文化交际 
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