个别化教育

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发育迟缓儿童的个别化融合教育策略
《儿童与健康》2025年第3期76-77,共2页侯宇泉 
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》强调“积极发展学前特殊教育”。为了高质量地实施学前特殊教育,帮助特殊儿童融入集体生活,并实现融合教育的目标,采取“因材施教”“个别化教育”的策略对于幼儿园来说势在必行。因此,掌握特殊...
关键词：学前特殊教育 特殊儿童 融合教育 个别化教育 
人工智能助力学前特殊儿童个别化教育
《山东教育》2025年第5期54-56,共3页贾晓颖 
特殊儿童个别化教育是学前融合教育中倡导的教学方式。特殊儿童在智力、情感、注意力等方面与普通儿童存在明显差异,在融合教育中需要教师根据每个特殊儿童的特点和需要,采取个别化教育策略,最大限度地促进每个孩子的发展。但幼儿园在...
关键词：融合教育 缺陷补偿 特殊儿童 教学资源 个别化教育 潜能开发 教学方式 最大限度 
个别化教育助力特殊儿童融合成长
《山东教育》2024年第28期29-30,共2页杨秋莹 
2022年11月,教育部印发了《特殊教育办学质量评价指南》,强调要遵循特殊儿童成长规律和特殊教育发展规律,加快建立以适宜融合为目标的特殊教育办学质量评价体系。学校充分贯彻该评价指南的精神内涵,自2019年建立随班就读资源教室后,一...
关键词：教育发展规律 特殊儿童 特殊教育 评价指南 质量评价体系 成长规律 资源教室 一所 
发挥评估作用,助力特殊儿童适宜融合——《特殊教育和融合教育中的评估(第13版)》推介
《现代特殊教育》2024年第20期79-80,共2页张红云 
评估是特殊儿童接受教育不可忽视的重要环节。科学地开展评估、充分应用结果,是为特殊儿童提供适宜的教育的关键。特殊教育评估可以辅助对特殊儿童进行筛查鉴定,明晰特殊教育需求,确定教育安置形式,制订个别化教育计划,还可以帮助教师...
关键词：差异化教学 个别化教育计划 融合教育 教学反馈 特殊儿童 特殊教育 不可忽视 安置形式 
全员导师制下随班就读学生“家导班”协同育人实践
《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第7期9-12,共4页金辉召 
2023年9月,上海市教委制定了《关于加强本市随班就读工作提高融合教育水平的实施意见》,要求根据特殊儿童的特点,从实际出发,以开发潜能、补偿缺陷、促进适应为原则,制定和实施个别化教育计划。在教育内容上,义务教育普通学校,既要教授...
关键词：上海市教委 个别化教育计划 协同育人 融合教育 开发潜能 从实际出发 特殊儿童 义务教育 
河南省特殊儿童随班就读现状的调查研究
《现代特殊教育》2023年第16期59-65,共7页李昊宸 
从领导与管理、学校环境、个别化教育计划、教学策略、特殊需要学生发展评估五个维度,对河南省特殊儿童随班就读现状进行全面调查,发现随班就读质量既需要宏观教育制度与政策的支持,又需要良好的社会人文关怀环境,更在于随班就读学校和...
关键词：河南省 随班就读 领导与管理 学校环境 个别化教育计划 教学策略 特殊需要学生发展评估 
用心去做
《幼儿教育》2023年第16期54-55,共2页王珊 黄正楠 
我们班有一名男孩叫丫丫,在他刚人小班时,我们发现他有比较严重的语言障碍,发育比较迟缓。与很多特殊儿童的父母一样,在我们就丫丫的教育问题与他的父母沟通时,丫丫的父母不愿意承认自己的孩子有特殊之处,所以我们提出的针对丫丫的个别...
关键词：特殊儿童 个别化教育 语言障碍 用心 
体教融合背景下特殊儿童长期发展的实施路径研究
《体育教学》2023年第S01期227-227,共1页龚珍锦 
体育教育作为保证特殊儿童身心健康发展的重要内容,具有重要意义。受家庭、学校、医疗、地域差距等问题,普通教育学校特殊教育水平发展不高。为此,本文通过提出集“多方参与—个别户方案制定—教学实施—教学反馈—教学评价—教学研讨...
关键词：体教融合 特殊教育 融合教育 个别化教育计划 实施路径 
美国特殊儿童个别化教育计划研究的热点、变迁及启示被引量：1
《外国教育研究》2022年第11期67-82,共16页陈秋珠 金晓轩 
教育部人文社会科学研究一般项目“西部残疾儿童学前教育需求与教育供给的实证研究”(项目批准号:17YJA880008)。
为明确把握美国特殊儿童个别化教育计划的研究热点和变迁,探明该领域的研究前沿和发展趋势,为我国特殊儿童个别化教育计划未来发展提供启示,并利用CiteSpace软件对2004-2021年源自WoS的核心合集数据库的研究文献以每六年为一时间段,进...
关键词：美国 特殊儿童 个别化教育计划(IEP) 可视化分析 
关爱特殊儿童:为折翼天使插上理想的翅膀被引量：1
《当代广西》2022年第19期58-58,共1页王慧 
“眼看到了上学年龄,是读普通学校还是特殊学校,我迫切需要科学合理的建议为孩子指引方向。”南宁市2022年秋季学期开学前,市民王女士带着女儿圆圆(化名)来到南宁儿童康复中心。圆圆今年8岁,被诊断为孤独症伴随智力落后。测试当天,评估...
关键词：送教上门 个别化教育计划 一对一教学 评估人员 特殊儿童 感觉刺激 智力落后 儿童康复中心 
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