信息技术基础

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大学信息技术基础项目式教学与课程思政有机融合的探索
《现代商贸工业》2025年第8期243-245,共3页马晓晓 周文静 章蓬伟 
新疆科技学院课程思政示范课程建设项目(KCSZSFK-20-06)。
大学信息技术基础课程,作为高校非计算机专业学生不可或缺的一门通识课程,不仅承载着普及计算机基础知识的重要使命,还致力于提升学生的基础操作能力和必备的职业能力。鉴于该课程内容广泛和实操性强而课时有限的特点,文章深入探讨了以...
关键词：项目式教学 课程思政 思维导图 教学质量提升 
核心素养视域下分层教学在普高信息技术教学中的实施策略
《视周刊》2025年第6期150-150,共1页魏健 王宁 
陕西省教育科学“十四五”规划2023年度课题《核心素养视域下分层教学在普高和中职信息技术教学中的对比与实施策略研究》(课题批准号:SGH23Y0979)的阶段性研究成果之一;宝鸡中学2024年校本课题《分层教学法在高中信息技术课程教学中的应用策略探究》(课题批准号:BZKT-2024030)的阶段性研究成果之一。
一、背景分析近些年我校新生主要来自于本省及周边省份,并且这些学生的小学、初中的校园数字化建设程度良莠不齐,甚至有些学校师资力量严重不足,或者课程开不齐。这就导致学生的信息技术基础差异很大。那么面对这些问题,教师选择什么样...
关键词：核心素养 信息技术基础 实施策略 普高 信息技术教学 群体选择 分层教学法 不同层次 
线上线下教育融合的难点与突破路径研究——以高职计算机信息技术基础课程为例
《辽宁高职学报》2025年第3期61-64,共4页穆雪 
随着我国科学技术的不断进步,互联网技术已日趋成熟,在很多领域不断地进行融合发展,线上与线下教育融为一体是目前高职院校教育教学的重点。完善基础设施建设,连接关联课程与教学考评程序,破解线上线下教育融合桎梏,是提高教育教学效率...
关键词：高职院校 计算机信息技术基础课程 线上线下教育 融合 
基于O-PT-RCS-CA教学模式的信息技术基础课程教学实践
《中国教育技术装备》2025年第5期100-104,共5页唐青 
2022年度福建省职业技术教育中心课题“O-PT-RCS-CA翻转课堂模式在《信息技术基础》中的应用”(GB2022025)的研究成果。
基于O-PIRTAS模式,结合信息技术基础课程实践性、应用性较强的特点,尝试构建O-PT-RCS-CA教学模式,提升学生自主探究、自主学习的能力。选取2022级医学临床专业601班、602班学生为研究对象,将其分为对照组、实验组。收集成绩数据和自主...
关键词：信息技术基础 O-PT-RCS-CA教学模式 翻转课堂 自主学习能力 
基于实践能力培养的高职信息技术基础课程教学改革
《新潮电子》2025年第2期148-150,共3页游贵巧 
本文旨在探讨基于实践能力培养的高职信息技术基础课程教学改革的策略与实践,通过分析当前教学中存在的问题,提出切实可行的改革措施,以期为高职信息技术教育的发展提供参考和借鉴。通过系统的课程设计、教学方法的创新和实践环境的优化...
关键词：高职 信息技术基础课程 实践能力 教学改革 
高职院校信息技术基础课程教学有效性路径探究
《办公自动化》2025年第1期116-118,共3页于子贺 
信息技术在现代社会中的普及与发展,对高职院校信息技术基础课程的教学提出新的要求。有效的教学路径不仅能提升学生的技术能力,还能培养其创新思维和实践能力。通过探讨不同教学方法的有效性,结合实际案例和数据分析,提出优化教学方法...
关键词：高职院校 信息技术 基础课程 教学有效性 
信息技术基础中的计算机网络架构与性能优化
《高科技与产业化》2024年第12期73-75,共3页赵锋 
本文旨在探讨信息技术基础中计算机网络架构的优化策略及其对网络性能的影响。通过对TCP/IP协议栈进行改进,实现网络吞吐量的提升。实验结果表明,优化后的网络架构在数据传输速率上提高了23%,平均延迟降低了17%。结论认为,针对性的协议...
关键词：网络架构 性能优化 TCP/IP协议 吞吐量 延迟 
基于自组织理论视角的在线课程学习模式研究——以《信息技术基础》在线课程为例
《产业与科技论坛》2024年第22期189-192,共4页汤发俊 
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“基于自组织理论视角的在线开放课程学习模式研究”(编号:2020SJA0936);教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“基于专创融合的电子商务核心课程新形态教材和教学资源建设”(编号:SJ2020110101);江苏省社科应用研究精品工程协同创新基地专项重点课题“快速迭代视域下的数字商业职业技能等级标准研究”(编号:22XTA-46)成果。
在线课程学习已成为学习者学习的重要途径。本文基于我国在线课程建设与应用现状,探讨了在线课程学习特点及主要影响因素,并在分析在线课程学习模式的自组织特征基础上,提出并实践了基于自组织理论的在线课程学习模式。混合学习模式能...
关键词：自组织理论 在线课程 在线学习 学习模式 
智慧教室环境下“信息技术基础”课程教学改革与实践
《物联网技术》2024年第10期157-159,162,共4页齐萌 李琳 李传锋 
河南省本科高校智慧教学专项研究项目:智慧教室环境下基于OBE理念《信息技术基础》教学创新研究与实践(一般项目)、智慧教学新生态环境赋能教师信息素养提升实践研究(重点项目);2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2024SJGLX0919):大思政格局下的“一卡一扫一墙”数字赋能人才培养模式应用研究;洛阳科技职业学院校级教学改革项目(2023XJJGLX007);洛阳科技职业学院校级教学改革项目(2023XJJGLX014)。
智慧教室是智慧化教学的主要场地,为课堂改革提供了有利条件。通过设计基于智慧教室环境下的“信息技术基础”课程教学模式,提出了面向产出的教学目标、多样的教学方法、多元的考核评价方式,进行了课前、课中、课后的线上、线下混合教...
关键词：智慧教室 智慧化教学 信息技术 教学模式 教学改革 课堂改革 
条码技术在企业生产物流管理中发挥作用被引量：1
《条码与信息系统》2024年第5期42-43,共2页周婉洁 卢艺 
条码技术是在计算机和信息技术基础上产生和发展起来的新兴技术。它不仅是信息数据自动识别和输入的重要手段,也是现代物流管理和企业运营的重要工具。
关键词：条码技术 自动识别 现代物流管理 信息技术基础 企业运营 新兴技术 信息数据 计算机 
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