国际贸易理论与实务

作品数：156被引量：206H指数：8
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面向高校经济类学科的课程思政元素挖掘与融入方式——以“国际贸易理论与实务”课程为例
《天津中德应用技术大学学报》2025年第1期65-69,共5页徐星 毛樑燦 
上海高校青年教师培养资助计划“国际贸易理论与实务”课程思政示范课程建设(ZZ202312056);上海市白玉兰人才计划浦江项目。
“国际贸易理论与实务”课程是经济管理类专业重要的专业基础课,系统讲授国际贸易的基本理论、政策及实践技能,培养学生的全球化视野和创新意识。在教学过程中,教师应将思政元素融入国际贸易相关课程,引导学生批判性学习和借鉴西方国际...
关键词：国际贸易理论与实务 课程思政教育 “一带一路”倡议 
浅议“国际贸易理论与实务”课程思政
《吉林教育》2025年第5期58-61,共4页谭翔 胡高喜 
广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“乡村振兴背景下新农科高质量人才协同共生培养模式研究”(项目编号:2023GXJK318);仲恺农业工程学院本科教学质量与教学改革工程项目“农业类高校课程思政建设质量评价体系构建与提升路径研究——以仲恺农业工程学院为例”(项目编号:2022087);仲恺农业工程学院课程思政专项教学改革研究项目“推进党的二十大精神深度融入高校课程思政的教学改革探索——以‘国际贸易理论与实务’为例”(项目编号:2022B15)的成果。
“国际贸易理论与实务”的课程思政教学旨在培养既掌握专业知识和技能又具备良好品德与价值观的专业人才,以确保他们能够胜任国际贸易工作。阐述“国际贸易理论与实务”课程思政在提升学生的思想道德素养、夯实学生的专业知识素养和培...
关键词：国际贸易理论与实务 课程思政 教学改革 
国际贸易理论与实务课程思政融入模式研究
《科学咨询》2024年第24期153-156,共4页史海英 黄文杰 
本文以商务英语专业国际贸易理论与实务课程为例探讨课程思政建设的现状,并提出了高校专业课程思政建设的全员、全过程、全内容的“全面”融入模式,旨在提升专业课程教师和学生全员参与度,从课程计划、课程实施、课程评价与课程改进不...
关键词：国际贸易理论与实务 课程思政 融入模式 
基于“CIPP”增值评价模型的高职课程思政教学改革探索与实践--以“国际贸易理论与实务”课程为例被引量：1
《工业技术与职业教育》2024年第5期91-96,共6页王磬 乐曦 邹文峰 
江西省教育科学“十四五”规划2023年度课题一般项目“CIPP模式:‘大思政课’背景下高职课程思政增值评价研究”(课题编号:23GZYB101),主持人王磬。
目前,全国高职院校正积极探索具有职业院校特色的课程思政增值评价标准体系,“国际贸易理论与实务”教师团队以课程思政教学改革实践中增值评价现实问题为出发点,探索以CIPP模型为基础构建课程思政增值评价体系,并对照评价体系相应指标...
关键词：CIPP模型 增值评价 课程思政 示范课程 教师团队 
岗位能力导向视角下高职专业课程建设路径——以“国际贸易理论与实务”专业课为例
《新课程研究》2024年第30期16-18,共3页曾璐 
2024年度贵阳职业技术学院院级科研课题“岗位能力导向视角下高职专业课程建设路径研究”(项目编号:GYZJY2024YB-13)的成果。
“以就业为导向、以岗位(群)能力为本位”是我国职业教育的基本办学方针和理念。现今的高等职业教育应立足岗位能力,为企业输送合格的、能胜任岗位的人才。但现在大部分专业课教学仍存在理论教学占较大比重的情况,这导致学生实操薄弱、...
关键词：岗位能力 职业教育 课程建设 
专业课程思政生态体系构建——以《国际贸易理论与实务》课程为例
《宜春学院学报》2024年第5期117-121,共5页谷新辉 
江西省高等学校教学改革研究重点项目“《国际贸易理论与实务》课程思政教学体系的构建与实践”(项目编号:JXJG-19-15-6)。
构建课程思政生态系统,是实现课程思政目标的重要制度安排。课程思政生态体系的建设以00后大学生个体道德特征为抓手,以专业教师团队为基石,系统规划《国际贸易理论与实务》课程思政教学目标,构建“互联网+课程思政”线上线下、校内校...
关键词：课程思政 生态体系 国际贸易理论与实务 构建 
高职院校关务与外贸服务专业课程思政教学改革探索——以“国际贸易理论与实务”课程为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第4期0201-0204,共4页杨桠超 王魁 
2021年度湖南省教育科学“十四五”规划2021年度课题:“双带头人”视角下高职“课程思政”实施路径研究(项目编号:ND213002)。
《国际贸易理论与实务》(以下简称《国贸实务》)是高等职业院校中关务与外贸服务专业的核心课程,课程内容涉及到国内国际两个市场,介绍的都是涉外贸易。如何在课程内容中融合思政元素,如何深度挖掘本门课程中所需要体现的思想价值、精...
关键词：课程思政 高职院校 关务与外贸服务专业 国际贸易理论与实务 
职业素养元素融入高职专业课的教学改革研究——以“国际贸易理论与实务”课程为例
《新课程研究》2024年第6期62-64,共3页曾璐 
2023年度贵阳职业技术学院院级科研课题研究成果“职业素养元素融入高职专业课的教学改革研究——以《国际贸易理论与实务》课程为例”(项目编号:GYZJY2023YB-12)的研究成果。
职业素养是高职院校人才培养的重要组成部分,将职业素养融入专业课程教学,能更好地促进学生对专业课的理解与吸收并提高学生的综合素养,为学生更好地就业打下基础。同时,对高职学生进行职业素养培育也是深化课程思政教学改革、发挥课程...
关键词：高职院校 职业素养 国际贸易理论与实务 
基于混合式学习的《国际贸易理论与实务》课程教学改革与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第1期0159-0162,共4页农方 
2020年桂林信息科技学院应用型课程建设项目“国际贸易理论与实务课程线上线下混合式教学模式改革”(项目编号:2020YYY26)研究成果之一。
混合式教学是一种现代化教学方式,它能够将线上教学和传统教学的优势结合起来,增强学生的课堂融入度,达到良好的教学质量和实践效果。本文结合应用型本科院校的实际情况,分析了作为国际经济与贸易专业的核心课程《国际贸易理论与实务》...
关键词：国际贸易理论与实务 教学改革 混合式学习 
基于OBE理念的商科课程混合式教学模式探索——以《国际贸易理论与实务》课程为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期177-180,共4页陈立 
郑州工商学院2022年度校级教育教学改革研究项目:基于OBE理念的商科课程线上教学模式探索——以《国际贸易理论与实务》课程为例(GSJG2022004)。
商科是研究商业与经济活动的学科,其特点在于理论与实践相结合、注重创新与应用。但大多数高校对相关专业的课程设置以理论讲授为主,实践教学偏少,这就无法达到商科培养应用型、复合型人才的目标。本文基于此,以OBE理念为指导,以《国际...
关键词：OBE理念 商科 混合式教学 
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