反问

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探寻“不可得”中的情理密码
《语文学习》2024年第3期15-17,共3页黄新囡 
一、探千里马之“不可得”(PPT显示)是马也,……食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?师:我们齐读屏幕上这句话。前四个短句急如雨点表达控诉,接着用长句、反问句强烈诘责千里马连“常马”的效能都达不到,却奢...
关键词：反问句 长句 千里马 
语文课堂中的“提问”
《语文学习》2024年第1期17-18,共2页郑仁水 
有效的提问是灵动的、变幻的,在课堂教学中针对预设的问题及时调校,能够激发学生思考问题的兴趣,进而循序渐进地探究。两千多年前古希腊哲学家亚里士多德说过:“吾爱吾师,吾更爱真理。”这话的意思应该是,学生在追求真理的道路上,不要...
关键词：教师提问 老师 师生之间 循序渐进 课堂教学中 追求真理 反问 探求知识 
从果到因的三次探寻
《语文学习》2023年第7期18-20,共3页李煌昭 
师:刚才我们从文章的选词用语、修辞手法、句式选择、称呼变换等角度感受到了闻一多这篇演讲稿激越的情感,尤其是通过长句、短句的配合,反问句、感叹句的配合等,作者奔涌于字里行间的那一份义愤填膺、那一腔慷慨激昂甚至可以跨越时空,...
关键词：反问句 感叹句 句式选择 演讲稿 短句 跨越时空 闻一多 
巧妙如“也”
《语文学习》2022年第1期25-26,共2页王克华 
师:在《鱼我所欲也》中,“也”出现了很多次。请同学们边读边圈画。生:第1段出现了13次,第2段出现了1次。师:这么多“也”,是不是啰唆呢?生:不啰唆。“也”是个虚词,表达了各句的语气。比如,“鱼,我所欲也”是陈述语气;“则凡可以得生...
关键词：啰唆 反问语气 生者 
再议“敢以烦执事”之“敢”被引量：1
《语文学习》2016年第2期52-52,共1页杨顺仪 
《烛之武退秦师》是现行人教版高中语文教材里的第一篇文言文，篇幅简短，说辞精彩，史料丰厚，值得细细品读。读至“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，笔者不才，不甚理解教材下方附注的解释：[敢以烦执事]怎敢拿这件事情来麻烦您。这...
关键词：“敢” 人教版高中语文教材 《烛之武退秦师》 文言文 肯定句 反问 译文 品读 
“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”就是设问句
《语文学习》2010年第11期77-77,共1页韦车 
《语文学习》2010年第6期郭晓琴、王连龙两位老师合作的文章《“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”是设问句吗》，认为“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”不是设问句．而是反问句。对此．笔者提出一些异议。我们有必要先弄清设问和反问的...
关键词：设问句 中流 河北人民出版社 《语文学习》 2010年 反问句 语文知识 修辞方式 
“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”是正问句
《语文学习》2010年第11期77-78,共2页李丽慧 
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，这是毛泽东同志的词作《沁园春·长沙》的尾句。郭晓琴、王连龙两位老师认为该句并非设问句．而是反问句（见《语文学习》2010年第6期）。其实，该句既非设问句，也非反问句。
关键词：反问句 中流 《语文学习》 毛泽东同志 2010年 设问句 沁园春 老师 
运用比喻,谨防“五误”
《语文学习》2005年第5期57-58,共2页胡传亮 
《高考语文考试说明》明确规定：高考语文考查八种常见修辞(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)，考查要求是能够正确运用，能力层级为D级。其中。比喻又是考查的重点，历年高考经常和句式仿写、续句、句式变换、修改病...
关键词：比喻 高考语文 正确运用 考试说明 能力层级 句式仿写 句式变换 操作能力 准确把握 实际运用 比拟 设问 反问 题目 病句 学生 中考 
“何也”引出了主旨
《语文学习》1997年第8期19-20,共2页方正文 
我让学生再读课文《五人墓碑记》,深入领会文章主旨,有个同学向我质疑:"老师,‘独五人之皦皦,何也’中的‘何也’,注解说是‘用反问的语气表示赞美’,这怎么是反问呢?"对我说来,这个提问正中下怀。我个人以为"何也"也不像反问;而且,我...
关键词：文章主旨 反问 学生思维 注解 设问 质疑 语气 同学 墓碑 课文 
关于“兀的……也么哥”
《语文学习》1994年第2期40-41,共2页席永杰 
在元杂剧中,我们经常可以看到这样的语句:"兀的不痛杀我也么哥","兀的不冻杀人也么哥".目前,流行的各种元杂剧注本,对这句话都是这样注释的:"兀的",代词,"这"、"那"的意思;或者是发语词,无意义。"也么哥",衬字,无意义.其实,这是一句蒙(...
关键词：元杂剧 反问句 注本 杂剧作家 窦娥冤 类词 道德修养 中原汉人 文学作品 乡间小路 
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