虚词教学

作品数：81被引量：128H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：李晓琪陆俭明王瑞烽马真郎晓敏更多>>
相关机构：北京大学沈阳师范大学北京语言大学上海师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“和”“跟”“给”的语用异同分析——以对外汉语教学的打电话为例
《品位·经典》2024年第18期63-65,共3页赵雯娅 
汉语表示语法手段的主要方式是虚词和语序。其中,虚词的使用频率和难度往往都高于语序,因此虚词是汉语语法学习的一大难点。有关虚词的教学研究中,针对“和”“跟”“给”的单独研究或者类别研究相对较多,但是关于他们三者的区别研究几...
关键词：“和”“跟”“给” 虚词教学 语用分析 
语义地图模型在国际中文教育的作用及反思
《汉字文化》2023年第S01期148-150,共3页段欣然 
文章介绍了语义地图模型在国际中文教育中的研究状况,结合能性情态语义地图讨论了该理论在实际虚词教学中词义辨析、词义串讲、偏误预测的作用,并且提出将语义地图应用于对外汉语教学时应该注意的事项。
关键词：语义地图模型 国际中文教育 虚词教学 
《助词“了”》的编写背景与内容框架--兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念
《对外汉语研究》2022年第1期48-62,共15页邵洪亮 杜家俊 
国家社科基金重大招标项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系(多卷本)”(项目编号:17ZDA307);国家社科基金项目“互动语言学视野下的汉语语气成分的功能与兼容模式”(项目编号:16BYY133)的资助。
“了”的功能和用法十分复杂,是汉语二语学习者最易出现偏误的语言项目之一。学界对“了”语法功能的概括仍然存在较大的分歧,在教学应用研究上也不尽如人意。《助词“了”》以教学应用为导向,共设计了85个问题,涉及“性质与功能”“联...
关键词：助词“了” 虚词教学 虚词研究专书 汉语国际教育 
国家通用语言文字虚词教学方法与策略
《国家通用语言文字教学与研究》2022年第4期29-31,共3页黄中民 
虚词教学是国家通用语言文字教学重要的组成部分,也是难点部分。虚词虽然数量有限,但其使用频率较高。作为语言的粘合剂,虚词贯穿于教学的全过程。另外,虚词教学还是普及推广国家通用语言文字不可或缺的环节。因此,教师需要提高对虚词...
关键词：虚词 教学 方法 策略 
基于学科核心素养的文言虚词教学——以“矣”字分析为例
《语文教学之友》2021年第11期15-17,共3页张红万 
"矣"是常见的文言虚词,有表肯定、感叹等用法,教学中教师往往满足于学生掌握了"矣"的意义用法,对其表达的情感意蕴重视不足,这是有违语文学科核心素养精神的。"矣"的意义、发音使得其在表情达意、挖掘情感等方面有着独特作用。"矣"既可...
关键词：矣 针砭时弊 说理关切 个性化解读 
初中文言虚词教学探究被引量：1
《语文教学与研究》2021年第10期134-136,共3页吕宜泽 
文言文的学习不仅可以培养、提高学生的语文能力,对开拓视野,激发创造精神,提升文化品位和审美情趣,逐步构成学生的健全人格还有着重要的作用。初中文言文中涉及到的虚词,用法较为复杂,尤其是兼类现象,具有“虚”“活”的特点。因此在...
关键词：文言虚词 语文能力 文言文教学 初中文言文 健全人格 教学探究 虚词教学 开拓视野 
于虚词中见意蕴——初中文言虚词教学举隅被引量：2
《语文教学通讯》2020年第42期50-51,共2页董红红 
初中文言文教学要重视文言虚词在贯通文气、表达情感方面的作用。教学文言文,引导学生抓住关键虚词披文以入情,析文以入理,体会文章的情感表达、思想意蕴、人生境界,可以化腐朽为神奇,激发学生学习文言文的兴趣,有效提高学生阅读和欣赏...
关键词：文言文教学 虚词教学 意蕴 
文言虚词教学重点分析
《中学语文教学参考》2019年第21期75-76,共2页谢伦 
文言虚词是高中语文教学的一个重要内容,具有一定的教学难度。这主要是因为虚词本身没有具体含义,一般都是连词、语气词、介词等等,并且不同的虚词在不同的语境中用法又有不同。因此,学生在学习这部分词语的时候往往会遇到困难,常常会...
关键词：文言虚词 教学重点 分析 
着眼于“辞章”效果的文言虚词教学被引量：3
《中国大学教学》2019年第3期68-75,共8页童志斌 
讲到古文作品中的文言虚词,普遍认为其主要表示语法作用,甚至有人主张"虚词是完全表示语法作用的"。如果不是简单化地采用"以洋律中"的姿态,综合前人的研究我们可以发现,汉语(尤其是文言)虚词并非语句构造之必需,而是具有相当大的灵活...
关键词：文言虚词 汉语语法 辞章 阅读 教学 
运用现代图式理论指导文言文虚词教学
《中文自修》2018年第21期56-58,共3页开芳芳 
图式是围绕某一主题而形成的知识单元，是知识的表征和储存方式，由过去经验以及抽象规律构成的知识框架，积极影响着认知活动。它不仅是概括性、抽象性知识的有机整体，还包含着如何使用这些知识的信息。张必隐曾在《阅读心理学》一书...
关键词：现代图式理论 文言文 教学 虚词 知识单元 抽象规律 阅读心理学 储存方式 
全选清除导出
共9页<123456789>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部