叙事性文学

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叙事性文学作品的主题探究和阅读试题分析——陕西省中考语文成长类阅读文本解读
《陕西教育（教学）》2024年第4期24-25,共2页赵娟平 
研读文学作品,体会作者在特定主题下对人生的思考,感受作者情感表达的多样化方式,能够促进学生对文学作品的深入理解,进一步提升学生欣赏文学作品的能力。对检测初中生语文阅读能力的中考现代文阅读文本而言,同样承担着特定主题下的情...
关键词：现代文阅读 语文阅读能力 主题探究 中考语文 阅读策略 人生的思考 多样化方式 特定主题 
党史教育融入高中小说阅读教学的有效路径初探--以《百合花》一文为例
《教学考试》2023年第41期71-74,共4页谢鹏 
2022年度泸州市教育科研资助金项目(一般课题)“‘三新叠加期’党史教育融入高中语文教学实践研究”的研究成果,课题立项编号为泸教科【2022】154号。
习近平总书记指出:“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”作为语文教育者,我们应该充分发挥语文学科的育人优势,将党史教育巧妙地融入高中语文教学,以实现语文课程思想政治教育、语文学科育人的教学价值追求。作为叙事性文学,小...
关键词：高中语文教学 小说阅读教学 党史教育 思想政治教育 叙事性文学 学科育人 育人优势 茹志鹃 
有效开展幼儿园故事教学活动的实践探索
《师道（教研）》2022年第11期37-38,共2页陆卉 
一、幼儿园故事教学活动的内涵(一)幼儿故事的内涵幼儿故事是指适合幼儿聆听或阅读的篇幅短小、内容单纯、趣味性强的叙事性文学样式。幼儿故事题材广泛、内容丰富,既可以是真实生活中的事,也能来源于现实生活、经由作者想象加工而成,...
关键词：浅显易懂 幼儿故事 实践探索 叙事性文学 现实生活 幼儿园 故事教学活动 有效开展 
浅谈叙事性文学作品中“三”的审美意蕴
《黑河学院学报》2022年第7期150-152,共3页席思博 李金泽 
安徽省2020年高校人文社科重点项目“中国公文批评理论研究”(SK2020A0687)。
在中国传统叙事性文学作品中,常常使用“三”来设置故事情节,形成“三段式”叙事模式,突显一波三折的艺术表达效果。“三”是中国老庄哲学中的基本哲学元素,一生二,二生三,三生万物,是强调有了“三”矛盾对立才能形成。运用到文学叙事之...
关键词：叙事情节 三段式 “犯中见避” 
初中英语叙事性文学作品阅读教学中指向思维品质的问题设计研究与应用——以Unit 8 Section A 3a为例
《英语教师》2022年第4期132-137,共6页范连娣 
分析提升学生思维品质的原因、通过什么载体提升学生的思维品质、如何在叙事性文学阅读教学中提升学生的思维品质。以改编自丹尼尔·笛福小说《鲁滨逊漂流记》的一篇叙事性文本为例,阐述如何基于文体特征、文本阶段和阅读教学层次进行...
关键词：初中英语 叙事性文学作品 思维品质 多元思维 问题设计 
整合视域下的小说单元整体教学
《江西教育》2020年第35期27-27,共1页朱瑛 
小说是一种叙事性文学体裁,它以塑造人物形象为中心,通过故事情节和环境描写,形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境是小说三要素。小学生怎样学习小说?按照小学生的习惯,一般是关注生动的情节内容,很少有学生关注作品是怎样塑造...
关键词：布局谋篇 环境描写 叙事性文学 情节内容 单元整体教学 遣词造句 塑造人物形象 表达经验 
浅议写作中的抑扬
《文学教育》2020年第32期63-63,共1页胡敏 
叙事性文学作品中,作家经常运用抑扬手法,让故事情节从波折中得到发展,使人物的精神面貌从对比中发生变化,把情感从顿挫中充分抒发,从而产生出感人的艺术魅力。
关键词：抑扬 叙事性文学 
小议写作中的张弛
《文学教育》2020年第29期87-87,共1页胡敏 
叙事性文学作品中,作家经常运用张弛手法渲染出一个特定的艺术情境,深刻地表现作品的主题思想,还可使故事情节更加曲折生动,波澜起伏,引人入胜,在一些细节描写中,也可以发挥其特殊的效用,形成鲜明的对比,更好地突现人物性格,深刻地刻画...
关键词：张弛 叙事性文学 
刍议写作中的断续
《文学教育》2020年第26期59-59,共1页胡敏 
叙事性文学作品中,作家经常运用断续手法使作品形成一个“续-断-续”的结构形式,使作品的布局构图经纬交织,一气呵成,天衣无缝。
关键词：断续 叙事性文学 
找准对比点 悟透细节处
《中学语文》2020年第16期22-25,共4页开周来 
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。有艺术生命力的经典小说都会有丰富深刻的意蕴,挖掘小说意蕴的方法因文而异,因人而异,各有不同。本文拟以《林黛玉进贾府》为例介绍一...
关键词：《林黛玉进贾府》 环境描写 叙事性文学 艺术生命力 对比点 刻画人物 经典小说 因文而异 
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