叙议结合

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高中语文文学短评写作教学策略
《新课程研究》2025年第5期59-61,共3页蔡廷梅 
“部编版”高中语文必修上册第三单元汇集了不同时期、不同体裁的诗词名作,单元学习任务是“学写文学短评”。如何引导学生在“短”与“评”之间找到平衡,使学生既抓住文学作品的核心细节,又展现出对文学作品的深刻理解和独到见解,是教...
关键词：高中语文 写作教学 文学短评 叙议结合 
《邓稼先》说课
《语文教学通讯》2025年第2期38-38,共1页余映潮 
【课文精析】《邓稼先》美文美在:传记写法,情感线索,对比手法,引用手法,直接抒情,叙议结合,分段细密,排比句式,评价简洁精练,语言铿锵有力……全文艺术地运用“横式结构”,六个小标题引出六个部分,脉络清晰,要点突出。六个部分表达艺...
关键词：表达艺术 直接抒情 情感线索 对比手法 小标题 《邓稼先》 叙议结合 精析 
叙议结合的力量
《初中生》2024年第27期30-33,共4页向书胜 
又是一个寂静的夜晚,我放下笔,看着学生周记本上平淡的文字,再也写不出鼓励性的批语。地躺在桌面上。在稚嫩的文字中,学生或叫苦不迭,表达学海泛舟的疲倦;或样样都写,堆砌一地的“鸡毛”。®一本本周记以其惯有的状态木然明明是个性张扬...
关键词：个性张扬 鼓励性 桌面上 叙议结合 批语 
一线串珠 叙议结合--跟《灯笼》学写多件事
《初中生学习指导》2024年第19期46-49,共4页张桂银 
在记叙文写作中,为了契合题目的要求或满足自身表达的需要,我们常常要展开多件事的叙述。相比于记叙一件事,记叙多件事的难度显然更高。除了将每件事写清楚之外,还必须做到多件事在内部逻辑上的统一,这就是我们常说的“形散而神聚”。...
关键词：记叙文写作 内部逻辑 叙议结合 一线串珠 《灯笼》 
文学短评写作教学中的学习活动设计
《中学语文教学》2024年第4期36-42,共7页孙素英 
文学短评属于文学评论。引导学生学写文学短评,可从三个方面入手:设置情境化任务,使知识学习转化为探究活动;通过参与性评改活动,破解学生写作中的难点;提供典范性样本,强化学生对文学短评写作特点的理解。
关键词：文学短评写作 写作要素 评论点选择 叙议结合 活动设计 
砥砺奋发,新时代群众文化工作创新篇被引量：1
《文化产业》2024年第5期22-24,共3页仇文龙 
为做好新时代群众文化建设工作,现从群众文化的特点和工作任务的角度简单介绍群众文化建设的社会价值,并从盘活社区内各种文化资源、开辟宽广的空间、调动群众力量三个层面阐述群众文化项目的优越性,并以山西省群众文化项目为例,印证其...
关键词：群众文化工作 群众文化建设 经典案例 叙议结合 文化的特点 理论研讨 理论与实际相结合 文化差异 
浅谈王安石诗歌的“以议论为诗”
《今古文创》2024年第3期37-39,共3页姚紫嫣 
王安石的诗歌突出体现了宋诗“以议论为诗”的特点。首先,王安石将直接议论与情感紧密结合,以情韵带议论,达到“有补于世”的效果。其次,以社会现状、历史典故、动物寓言为主要内容,不同的题材都会回归对现实社会的思考。最后,以耳熟能...
关键词：王安石 以议论为诗 情理兼备 叙议结合 人物翻案 
议论
《新读写》2023年第11期21-21,共1页
在记叙文中,一般很少单独议论,多是叙议结合,作者对所描写的人、事、物发表看法,表明自己的立场、观点和态度,可增强文章的思辨色彩。1朋友窗外的灯火点亮了夜晚,台灯下的我低头思索着:朋友,是那个经常和我一起嬉笑打闹的人吗?是那个和...
关键词：记叙文 思辨色彩 叙议结合 议论 点亮 文章 
巧用呼应,“衔”得自然,“扣”得严密--高考读后续写技巧点拨
《教学考试》2023年第43期33-35,共3页伍文韬 
读后续写的语篇类型一般是记叙文或叙议结合。故事通过设置较为真实的问题情境,考查考生能否运用英语基础知识准确理解文章故事情节,并结合所给文本材料及两个段落首句,分析篇章结构,情节脉络,完成一篇与给定材料有逻辑衔接,情节和结构...
关键词：记叙文 篇章结构 问题情境 高考 技巧点拨 读后续写 叙议结合 英语基础知识 
关注学习经历 转变学习方式--“人物短评”写作任务设计被引量：1
《语文学习》2023年第4期57-61,共5页丁蕾 
2023年上海语文春考第一篇文言文选取了明代辛广恩的人物传记《董三齐传》,第19题为:人物短评通常采用叙议结合的方式,来表达自己对人物的评价。请结合全文,围绕董三齐坚守原则这一品质,为其写一则人物短评。
关键词：写作任务 人物传记 转变学习方式 叙议结合 文言文 短评 坚守原则 语文 
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