复兴中华

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感知-感动-感悟:让道德与法治课堂更有温度——以《百年追梦复兴中华》单元为例
《福建教育》2024年第45期52-54,共3页钱敏 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“尚美立人:课堂美学实践探索”(项目编号:2023JSQZ0116)的阶段性成果。
习近平总书记提出要“让思政课成为一门有温度的课”,强调新时代思政课建设必须有新气象新作为。有温度的思政课应是具有审美价值、能感动和点亮学生心灵的课。循着“感知-感动-感悟”审美进路开展道德与法治教学,是打造“有温度的思政...
关键词：感知 感动 感悟 价值认同 
原点·支点·生长点:基于表现性评价的逆向教学设计——以《百年追梦 复兴中华》单元为例
《教育文汇》2024年第11期24-27,42,共5页季文华 戴志程 
安徽省教育科学研究项目“基于表现性评价的小学思政课逆向教学设计实践研究”(项目编号:JK23052)的研究成果之一。
表现性评价是新课标背景下落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的重要评价方式。在素养本位的表现性评价设计中,逆向教学以学生学习的预期结果为原点,以搜集学生学习达标证据为支点,以促进学生深度学习为追求,实现“教—学—评”的...
关键词：核心素养 表现性评价 逆向设计 
“四史”教育融入道德与法治课程路径例谈——以“百年追梦复兴中华”单元为例
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第9期3-6,共4页王婧 
习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调:“要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,普及党史知识,推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。”《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育...
关键词：党史教育 党史学习 教育部办公厅 社会主义发展史 思政课 改革开放史 中国史 宣传教育 
小学道德与法治教学涵育学生家国情怀的微观路向被引量：2
《教学与管理》2024年第26期56-60,共5页房敏 陈美兰 王心娇 王晴晴 
2021年江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“‘大思政·小课堂’小学生红色文化认同行动研究”(2021JY14-ZB74);2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题“新时代‘小先生’德育校本课程实践研究”(TY-c/2021/01);江苏省大中小学思政课一体化建设示范项目“共建·共享·共育:协同推进大中小学思政课一体化建设”(2023年立项)的研究成果。
利用小学道德与法治课涵育学生家国情怀,有助于教师准确定位课程育人目标,促进知识的迁移与应用,涵养学生的家国情怀。基于问卷调查和相关文献梳理,笔者选择“百年追梦复兴中华”单元探讨涵育学生家国情怀的教学对策,旨在达成道德与法...
关键词：小学道德与法治 家国情怀 “百年追梦复兴中华” 
“大思政课”视域下单元整体教学实施路径——以统编道德与法治教材五年级下册“百年追梦 复兴中华”单元为例
《小学教学参考》2024年第27期19-21,共3页马璐 
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。“大思政课”视域下,道德与法治教学和思政课的融合,可以丰富学生的学习资源,突破时空限制,充分发挥学科协同育人的功能,培育学生的必备品格和关键能力,促进学生核心素养的发展。以“百年追梦...
关键词：道德与法治 单元整体教学 思政课 
人工智能技术支持下的小学思政教学——以《道德与法治》五年级下册“百年追梦复兴中华”单元为例被引量：1
《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第7期18-20,共3页鲁剑锋 
随着科技的快速发展,人工智能技术已经逐步渗透到教育领域。特别是虚拟现实技术和人工智能大语言模型,为创造沉浸式的学习环境、探究式的学习条件、个性化的学习体验提供了路径。在《道德与法治》五年级下册“百年追梦复兴中华”的教学...
关键词：人工智能 虚拟现实 思政教学 道德与法治 
复兴中华无比荣光——庆祝中国共产主义青年团成立100周年(外一首)
《民族音乐》2024年第2期124-125,共2页郭家义 
“穿越式”研学:基于历史题材的道德与法治优化教学研究——以课文《百年追梦 复兴中华》为例
《新智慧》2023年第36期76-78,共3页张燕玲 
部编版五年级下册《道德与法治》第三单元遵循历史进程,以重大人物和事件为主线,展现了中国从近代到现代的历史脉络,但在教学中存在内容枯燥、教学方式单一等问题。为优化教学,笔者针对历史题材的特点,遵循情境性、整合性和链接性的原则...
关键词：优化教学 道德与法治 实施策略 《道德与法治》 尝试与探索 对接式 五年级 情境性 
小学道德与法治历史主题单元教学探索——以五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”为例
《教育实践与研究》2023年第34期23-25,共3页韩永建 
《道德与法治》教材选编历史主题内容的目的是为了让学生能够通过学习明历史、悟精神、铸信念、立志向。在《道德与法治》历史主题单元教学中,教师要能够以历史知识为载体,揣摩编者意图,明白编者对学生的学习要求,理清历史线索,注重对...
关键词：小学道德与法治 历史主题 单元教学 
“大思政课”视域下的小学道德与法治项目式学习——以“百年追梦 复兴中华”单元为例被引量：4
《福建教育》2023年第35期55-57,共3页缪青 
项目式学习是道德与法治课程倡导的重要学习方式之一。“大思政课”是习近平总书记提出的指导思政课改革创新的重要理念。“大思政课”视域下小学道德与法治项目式学习具有突破时空局限、拓展学习资源、形成协同机制的价值意蕴,包含“...
关键词：项目式学习 小学道德与法治 大思政课 
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