傅斯年

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傅斯年课徒:教亦有术
《名人传记》2023年第8期47-52,共6页魏邦良 
1930年春夏之际,曾任浙江大学秘书长的刘大白想把当时正在中央研究院历史语言研究所工作的徐中舒挖到浙江大学。而史语所所长傅斯年同样爱才,遂说服徐中舒留任,让其将浙江大学的聘书退回。刘大白当时已任教育部常务次长,根本不买傅斯年...
关键词：常务次长 中央研究院历史语言研究所 徐中舒 教育部长 刘大白 蒋梦麟 史语所 傅斯年 
论傅斯年的高等教育思想及其现实价值
《长春教育学院学报》2019年第12期3-7,共5页庄小松 康乐 
傅斯年是民国时期学贯中西又极具个性的一代大师,他提出的教育独立思想、通才教育思想、品性教育思想,对于现代高等教育改革发展的重要启示意义,包括回归以学生为中心的教育本位,坚持人才全面自由发展的教育理念,实现通识教育与专业训...
关键词：傅斯年 教育独立 通才教育 品性教育 
傅斯年的职业教育思想研究
《大众文艺（学术版）》2019年第18期207-208,共2页刘艳沙 
傅斯年是我国著名的历史学家、文学家、学术领导人和五四运动学生领袖之一。曾经担任中央研究院历史语言研究所所长、北京大学代理校长及国立台湾大学校长。在从事教育事业的过程中形成自己独特的教育思想,尤其提倡职业教育。
关键词：傅斯年 职业教育 思想 
史学精粹
《史学史研究》2018年第1期127-128,共2页
唐雯：《＂信史＂背后———以武后对历史书写的政治操控为中心》（《中华文史论丛》2017年第3期）虽然秉笔直书是中国传统对于史官一贯的要求,然而历史被书写的过程中始终受到政治的左右,因为权力需要借助历史来引导舆论、宣示其合法性...
关键词：高丽史 章实斋 历史教育思想 章学诚 傅斯年 封建主义 史学思想 历史学家 史语所 
傅斯年史料思想对高中历史教学的影响
《吉林教育》2017年第43期47-48,共2页郝春雨 
傅斯年是我国著名的历史学家、教育学家。傅斯年在历史学方面做出了重大贡献,也对今天的高中历史教学产生重大的影响。主要体现以下几个方面。1.高中历史教学离不开史料。史学即是史料学,是傅斯年史料学思想的主要内容。在高中历史学习...
关键词：高中历史教学 史料学 傅斯年 历史学家 教育学家 历史学习 史论结合 历史材料 
教育的“硬骨头”和“软骨头”
《教师博览（中旬刊）》2017年第9期39-41,共3页周世恩 
民国中的老教授、老先生、老学究，的确是有些“骨头”的。长袍着身，学贯中西，铿锵傲骨，掷地“铮铮”有声。傅斯年算是一位。
关键词：骨头 教育 傅斯年 教授 国中 傲骨 
七百天的台大校长——傅斯年被引量：1
《同舟共进》2016年第9期79-82,共4页蔡登山 
【“在职一日,必当积极为本校努力一日”】 1950年12月20日下午,台湾大学校长傅斯年在台湾省议会答复教育行政质询时,突患脑溢血,逝世于议场,享年55岁.时任“教育厅”厅长的陈雪屏曾目睹了这一过程：
关键词：大学校长 傅斯年 1950年 教育行政 省议会 脑溢血 教育厅 台湾 
傅斯年与台湾大学
《海峡教育研究》2016年第3期F0002-F0002,共1页新权 
傅斯年(1896—1950),字孟真,山东聊城人,著名历史学家、教育家。其在台湾大学校长任内大力进行改革,强调应当保持大学的独立性和学术的尊严,主张开展客观的学术研究,要求学生'专求真理、力学、爱国、爱人',其教育理念和教育实践在海峡...
关键词：台湾大学 傅斯年 教育理念 学术研究 教育实践 海峡两岸 
如果幼儿教师一天只有21小时
《山西教育（幼教）》2016年第9期4-5,共2页周念丽 
“一天有24小时,凭什么让幼儿教师一天只有21小时?”估计心存此疑的读者当不在少数。这并非故作惊人之语,乃为“抄袭”著名的文学家、五四青年领导者、台大第一任校长傅斯年的名言:“一天只有21小时,剩下来的3小时用于沉思.”据悉,台大...
关键词：幼儿教师 惊人之语 教师心理健康 大里 团体咨询 傅钟 心理环境 学前教育发展 人生哲理 傅斯年 
傅斯年的真性情
《老人世界》2015年第12期17-17,共1页彭忠富 
“他是人间一个最稀有的天才。”这是胡适对一个学生的评价，这个学生就是傅斯年——我国近代学术史上著名的教育家、历史学家，五四运动的北大学生领袖之一。傅斯年不仅在学界赫赫有名，在民国政界也是一个叱咤风云的人物。
关键词：傅斯年 真性情 近代学术史 大学生 历史学家 五四运动 教育家 领袖 
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