改变课堂

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从教走向学:课堂上让孩子先“跑”起来
《教育家》2024年第39期10-11,共2页陈播 
改变一所学校,要先从改变课堂做起。在一堂堂好课面前,学生的兴趣受到充分的点燃和激发,能够充分感受学科之美,也能综合锻炼思维。有这样一所小学一一没有下课铃声、没有课间十分钟、没有教案……各种规定都不符合人们对学校的传统认知...
关键词：一所 传统认知 学生的兴趣 改变课堂 课间十分钟 学科之美 锻炼思维 小学 
整合教学板块,串联知识碎片——小学语文课本知识的整合教学研究
《课堂内外（高中版）》2024年第31期86-87,共2页蒋茜 
小学阶段的各册语文书之间、全书内容之间、单元取材之间,乃至于课文本身,都存在着“一根线”发现语文书里的内在联系,把握这一联系才能创造出有效的教学设计,从而化散为整,化零为一,在真正意义上改变课堂质态,减轻学生学习负担,促进“...
关键词：学生学习负担 语文书 整合教学 小学阶段 小学语文课本 有效的教学 串联知识 改变课堂 
改变一所学校从改变课堂开始——构建“五环践学课堂教学模式”推动学校高质量发展
《教育科学论坛》2024年第19期66-69,共4页许丽萍 
推动学校高质量发展,课堂改革是一个关键起点。温江冠城实验学校以构建“五环践学课堂模式”为突破口,推动课堂结构整体变革。建立“五环践学”结构,通过自学质疑、讨论领悟等环节,提升课堂教学质量和效果,培养学生自主学习能力和综合...
关键词：课堂改革 教学模式 五环践学 学校高质量发展 
新时代强师提质的途径探析
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第5期32-33,共2页井文昕 
党的二十大报告明确了新时代新征程党和国家所处的历史方位,对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴做出一系列重大部署。推动经济发展、提高综合国力和国际竞争力,归根结底要靠人才,而人才的培养靠教育。习近平总书记强调,强国必先...
关键词：中国式现代化 改变课堂 推动经济发展 必先 途径探析 国际竞争力 历史方位 强教 
核心素养落地从改变课堂做起
《思行月刊》2024年第3期0008-0011,共4页李 军 
2022年,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。新修订的义务教育课程标准把“三维目标”融进核心素养培养目标中,倡导回到真实问题情境,培养学生可普遍迁移的正确价值观念、必备品格和关键能力,提高学生解决实际问题的...
《建筑设备工程施工技术》课程建设的探索与实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期21-24,共4页张微 沈琳 张芸栗 曹明 徐珊珊 
2021年度沈阳城市建设学院校级精品课程《建筑设备工程施工技术》课程建设项目;2022年辽宁省线上线下混合式一流本科课程《建筑设备工程施工技术》课程建设项目。
《建筑设备工程施工技术》课程是建筑环境与能源应用工程专业(以下简称建环)的一门实践性很强的重要专业课程。本文从课程设置、教学内容建设、教学模式与方法及手段改革、教学条件建设等几方面进行探索,以省级精品课程为标准,通过课程...
关键词：建环专业 课程建设 改变课堂教学形式 
改变课堂,教师要先改变自己
《小学语文教师》2022年第5期1-1,共1页杨再隋 
改变课堂,关键在教师。因为教师是课程计划的执行者,是课程目标的制定者,是课程策略的实施者,也是课程评价的检测者。所以,教师是改变课堂的主导者。为了改变课堂,教师首先要改变自己。一、改变教育观念教育的对象是人,教育的目的是育...
关键词：改变课堂 儿童观 教育观 检测者 课程评价 改变教育观念 课程目标 课程计划 
改变课堂教学方式 让学习真正发生——以“电动势”教学为例
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2022年第3期38-41,54,共5页叶晟波 余潘 陈琼 黄凯霖 
宁波市2021年教育科学规划研究课题“强基背景下物理创新素养的培养研究”(课题立项号:2021YGH127)。
基于当前高中物理教学中存在的问题,指出物理课堂中让学生感悟、体验、实验、探究的教学方式对培养学生物理学科核心素养具有促进作用。以学习新课“电动势”为例,通过在课堂上实践情境式教学、培养深度思维、知识结构化、实验探究、跨...
关键词：核心素养 课堂教学 电动势 
创建有活力的课堂
《语文教学通讯》2021年第43期1-1,共1页杨再隋 
课改从改课做起,即改变课堂、改进课堂、改善课堂。课堂不变,学校难有变化,课改难见成效。变革课堂,教师是当仁不让的主导者、设计者和践行者。目的是让学生真正成为课堂的主人。
关键词：课改 课堂的主人 践行者 难见成效 改变课堂 变革课堂 主导者 改课 
改变课堂教学方式 让学习真正发生——以“电动势”教学为例被引量：1
《中学物理教学参考》2021年第28期29-33,共5页叶晟波 余潘 陈琼 黄凯霖 
宁波市2021年教育科学规划研究课题“强基背景下物理创新素养的培养研究”,课题立项号:2021YGH127。
基于当前高中物理教学中存在的问题,指出物理课堂中让学生感悟、体验、实验、探究的教学方式对培养学生物理学科核心素养具有促进作用。以学习新课"电动势"为例,通过在课堂上实践情境式教学、培养深度思维、知识结构化、实验探究、跨学...
关键词：核心素养 课堂教学 电动势 
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