感性化教学

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浅析中职数学感性化教学
《现代职业教育》2015年第26期66-66,共1页胡超 
针对中职生的认知特点,仅从教学内容生活化,教学语言形象化,学生学习过程中动手能力的培养等几个方面,对中职数学感性化教学进行浅析。
关键词：感性化教学 生活化 形象化 动手能力 
从课例看词语的感性化教学
《小学语文教学（园地）》2014年第12期38-39,共2页周荣荣 
所谓词语的感性化教学，是指教师从学生已有的生活经验、知识积累出发，借助创设情境等手段，调动学生的感觉、知觉、想象等心理活动，将内涵丰富的词语具象化，并在这一过程中实现对词语内涵的理解和领悟。它有助于学生形象生动地理解...
关键词：词语 教学 感性 生活经验 知识积累 创设情境 心理活动 认知能力 
论艺术设计类基础美术的感性化教学
《神州》2013年第14期96-96,共1页孟秀民 
艺术设计类的基础美术教学因为教育模式的老旧,在教学过程中仍然以理论和技法为主,忽略了感性化教学。而艺术设计是一个特殊的类别,生硬的教学理论只能解决艺术设计的基本能力,但从长期考量,只有培养学生的感性意识,对待事物的创造能力...
关键词：艺术设计 美术 感性化教学 能力 
历史教学内容与感性化教学手段的选择
《新课程（教育学术）》2012年第2期125-125,共1页侍海霞 
现代教育理论认为，课堂教学效率的高低很大程度上取决于学生学习的积极性。学生学习的兴趣越强，教学效果就越好。如何选择教学内容，正确采用感性化教学手段进行教学，提高学生主动参与历史科目的学习，形成高涨的学习情趣，对历史课...
关键词：高中 历史教学 感性化教学 
感性化教学在历史课堂中的应用
《新课程学习（中）》2010年第4期58-59,共2页余美心 
如何选择教学内容,正确采用感性化教学手段进行教学,提高学生主动参与历史科目的学习,形成高涨的学习情趣,对历史课堂教学效率的提高至关重要。作为中学历史教师,应想方设法提高历史教学的有效性,为学生全面发展打下坚实的基础。
关键词：高中 历史教学 感性化教学 
艺术设计类基础美术的感性化教学
《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》2010年第1期114-115,共2页周暾 
在今天艺术设计类的基础美术教学仍然是以理论和技法教学为主体的,长期以来教育对感性教学的缺失会制约学生的创造力。重新认识基础美术的感性化教学,真正认识到培养学生右脑思维方式的重要性,才能从根本上解决问题。
关键词：感性化教学 理论教学 右脑思维模式 创造力 
面向对象程序设计课程的感性化教学应用
《信息系统工程》2009年第10期132-133,共2页孙守梅 
面向对象程序设计类教学中存在课程内容零散、难度大、考核内容与教学重点不尽吻合,学生兴趣不浓、动手能力较差等诸多问题,有必要对其进行改革。本文从着重培养学生的动手能力和再学习能力等方面介绍如何用感性化教学进行面向对象程序...
关键词：面向对象 程序设计 感性化教学 课程改革 
抓住契机,增强历史教学有效性
《新课程学习（下）》2009年第7期100-101,共2页胡登新 
如何选择教学内容,正确采用感性化教学手段进行教学,提高学生主动参与历史科目的学习,形成高涨的学习情趣,对历史课堂教学效率的提高至关重要。作为中学历史教师,应想方设法提高历史教学的有效性,为学生全面发展打下坚实的基础。
关键词：初中 历史教学 感性化教学 
论艺术设计类基础美术感性化教学
《中国教育与社会科学》2009年第5期106-107,共2页周暾 
艺术设计类的基础美术教学由于教学模式的陈旧和具体操作上的问题，在教学中仍然是以理论教学和技法教学为主体的。艺术设计是一门特殊学科，理论教学只能解决部分问题。长期以来教育对感性教学的缺失会制约学生的创造力。重新认识基础...
关键词：感性化教学 理论教学 右脑思维模式 创造力 
论理性化与感性化英语教学
《安阳工学院学报》2008年第5期95-96,共2页牛艳争 
交际语言教学是被世界语言教学界所普遍认同的一种教学思想、教学方向。其思想的核心,就是要把语言做为一种交际的工具来教、来学、来使用,要使学生能用所学的语言与人交流,获取信息。具备这样的交际能力,不仅要有基本的听、说、读、写...
关键词：交际能力 理性化教学 感性化教学 
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