高分子材料与工程专业

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新工科背景下产教融合育人模式探索与实践——以河南工程学高分子材料与工程专业为例
《塑料工业》2025年第2期177-178,共2页杨柳 辛长征 秦爱文 李召朋 王振领 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2024SJGLX1107);2023年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(YJS2023JD61);河南省本科高校2023年度大学生校外实践教育基地建设项目;河南工程学院教育教学改革研究项目(2022JYZD03);河南工程学院课程思政教学团队项目;河南省重点研发与推广专项(科技攻关)项目(232102231041)。
2017年12月,国务院办公厅发布了《关于深化产教融合的若干意见》,指明产教融合是国家产业结构转型升级、教育改革和人才开发的整体制度安排,并提出“逐步提高行业企业参与办学程度,健全多元化办学体制,全面推行校企协同育人”的产教融...
关键词：产教融合 省级重点学科 高分子材料与工程专业 多元化办学 育人模式 产业结构转型升级 工科背景 校企协同育人 
浅谈高分子材料与工程专业高分子助剂课程建设方法
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期027-030,共4页林公澎 
高等教育教学改革项目(一般项目),“2022年度韩山师范学院教育教学改革项目”,HSJG-YB22551。
高分子材料是现代工业的关键基础材料,广泛应用于多个领域,对科技创新和经济发展具有重要影响。在高等教育中,《高分子助剂》课程是高分子材料与工程专业的重要组成部分,为学生提供了关于高分子助剂的系统知识,对于材料性能的改善和工...
关键词：高分子助剂 课程建设 课程融合 案例教学 
应用型本科高校“专创融合”教育的有机融合——以滁州学院高分子材料与工程专业为例
《喀什大学学报》2024年第6期94-99,共6页王永贵 王攀 高利苹 王俊海 刘羽熙 张丽惠 
安徽省教学研究项目“基于OBE理念的高分子材料与工程专业创新创业教育与专业教育融合路径探索与实践”(2022jyxm1140),“面向专业认证的高分子化学教学改革探索”(2022jyxm1138);滁州学院重点教学研究项目“基于OBE理念的高分子材料与工程专业创新创业教育与专业教育融合路径探索与实践”(2021jyz004).
国务院明确要求高校的专业教育与创新创业教育要深度融合,目前,应用型本科院校“专创融合”教育发展较缓,多数高等院校高分子材料与工程专业校内和校外实践机会有限,不足以支撑其有效参与创新创业活动.滁州学院高分子材料工程专业课程...
关键词：应用型本科高校 创新创业教育 高分子材料与工程 “专创融合” 
“功能高分子材料”课程思政教学探索
《西部素质教育》2024年第20期50-54,共5页李歆 刘艳军 张伟 甄建斌 翟燕 
太原工业学院院级教学改革研究项目“功能高分子材料课程思政范式研究”(编号:2019YJ21463);山西省高等学校科技创新项目(编号:2022L521);山西省应用基础研究计划青年科学研究项目(编号:202203021212330)。
文章首先阐述了“功能高分子材料”课程思政教学的必要性,然后提出了“功能高分子材料”课程思政教学路径,包括确定课程思政目标,修订教学大纲;结合教材内容,挖掘思政元素;创新教学模式,合理体现课程思政内容;完善课程思政考核评价体系。
关键词：“功能高分子材料”课程 课程思政 高分子材料与工程专业 
面向新工科的高分子材料与工程专业研究性教学探索
《河南化工》2024年第8期53-56,共4页苗蔚 程文喜 尚蒙娅 林浩伟 周雪飞 张猛 徐三魁 
河南省本科高校研究性教学示范课程(教高〔2023〕388号);河南工业大学研究性教学课程项目(2023YJXJX-23);河南工业大学本科教育教学改革研究与实践项目(JXYJ2023025)。
有机化学课程是本科高校材料类高分子材料与工程专业的必修核心课程,课程是学生后续进行高分子化学等专业课程学习的基石,同时担负着专业入门知识和材料科学启迪的重要作用。在新工科建设背景下,依据OBE理念进行研究性教学模式设计,设...
关键词：新工科 有机化学 研究性教学 高分子材料 
有机化学课程教学碎片化和系统化的研究
《江西化工》2024年第4期122-124,共3页方智利 钟昀 吴晓欣 徐文媛 彭家喜 
江西省自然科学基金项目(20202BABL204026);江西省高等学校教学改革研究省级课题(JXJG-21-5-36)。
本研究针对工程认证背景下有机化学课程授课课时调整减少的情况,对该课程尝试实行碎片化教学。碎片化教学需要相应的碎片化课程资料作支撑,因此本文重点论述有机化学课程知识点碎片化和课程系统化建设。有机化学课程知识碎片化包括课程...
关键词：有机化学 碎片化 系统化 高分子材料与工程专业 
创新创业教育与专业教育融合的探索——以福州大学高分子材料与工程专业为例
《化工高等教育》2024年第4期51-57,共7页吕秋丰 黄艳 林起浪 林腾飞 
2021年福建省本科高校教育教学改革研究项目“创新创业教育的深度专业融合及长程化教学改革实践”(FBJG20210125)。
创新创业教育与专业教育融合是创新人才培养、专业内涵发展和创新创业教育发展的必然要求。针对目前两者融合不够深入的问题,福州大学高分子材料与工程专业从教育理念、师资队伍、课程设置和教学管理等方面进行改革探索,以期实现高质量...
关键词：创新创业教育 专业教育 教学改革 
高分子材料加工工艺与设备课程教学改革探索
《塑料工业》2024年第7期179-179,共1页周哲 朱丽萍 相恒学 贾超 朱冰洁 姚响 朱美芳 
2022年度上海高校市级重点课程,东华大学2023年度校级一流本科课程(DHYLA-2023-01)。
东华大学高分子材料与工程专业源于新中国第一个“化学纤维”专业,入选首批国家一流本科专业建设。专业以纤维材料和“产学研用”为鲜明特色,培养高分子材料领域的高层次应用型创新人才。“高分子材料加工工艺与设备”课程是专业核心课...
关键词：产学研用 本科专业建设 高分子材料与工程专业 纤维加工 应用型创新人才 纤维材料 东华大学 专业核心课 
省属高校高分子材料与工程专业《塑料成型与模具设计》本科教学的理解和创新
《高分子通报》2024年第7期988-992,共5页曹新秀 樊慧 
湖南科技大学教学改革项目(项目号2023016,2021042)。
《塑料成型与模具设计》是高分子材料与工程专业的一门专业选修课,在实际教学中,面临着学生的基础知识不足、学习时间较少、重视程度和学习兴趣不高、教师对生产实际不熟悉等难题。针对这些问题,我们首先从高分子专业人才培养的角度,认...
关键词：高分子材料与工程 塑料成型与模具设计 理解 创新 虚拟仿真 
劳动教育与专业教育融合模式的探索——以聊城大学高分子材料与工程专业《劳动教育与实践》为例
《创新教育研究》2024年第6期68-73,共6页战艳虎 谢倩 李光 李玉超 
在工程教育认证背景下,劳动教育与专业理论课相融合,更有助于专业人才的培养。目前对于符合高分子材料与工程专业人才培养的劳动教育模式研究较少。聊城大学高分子材料与工程专业以工程教育认证理念和国家环保政策为抓手,以高分子材料...
关键词：劳动教育 专业教育 工程教育认证 融合 
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