高师教师

作品数：142被引量：232H指数：7
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相关作者：邓双喜李尧英倪文锦刘岩唐名淑更多>>
相关机构：西华师范大学哈尔滨师范大学衡阳师范学院赣南师范大学更多>>
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相关基金：江西省教育科学“十一五”规划课题河南省哲学社会科学规划项目安徽省教育厅教学研究项目辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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河南省高师教师教育与中学教育课程设置一体化问题研究
《创新创业理论研究与实践》2022年第1期73-76,共4页周青山 
河南省教师教育课程改革研究项目《河南省高师教师教育与中学教育课程设置一体化问题研究与实践》(2020-JSJYZD-029)研究成果
师范院校能否培养出"塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’",是检验师范院校办学成效高低的重要标准。课程是人才培养的基本载体。高等师范院校教师教育与中学教育课程设置一体化是解决当前河南省高师课程设置相互脱节的重要举措。借...
关键词：教师教育 中学教育 课程一体化 
新时代我国本专科小学教育专业教师的职业发展理路
《贵阳学院学报（社会科学版）》2021年第4期77-84,共8页阮朝辉 钞易珂 
贵州省普通本科高校2021年本科教学内容和课程体系改革项目“新标准下本科学前教育专业课程体系改革”(项目编号:GZJG20200325);2020年中央支持地方高校改革发展资金项目“马克思主义的自我革命研究”(项目编号:YLXK202004)。
对新时代中国特色本专科小学教育专业教师的发展理路而言,坚定理想信念、坚持培养小学后备卓越师资是根本;熟知并引领本专科小学教育专业师范生掌握小学一线相关课程教育教学策略和育人方法、提升“一践行三学会”本领等,是小教专业教...
关键词：小学教育专业 高师教师 卓越教师 对口师范性 
“互联网+”时代高师教师信息素养评价研究被引量：1
《集美大学学报（教育科学版）》2021年第3期11-18,共8页黄斌 杨馨宇 周一诺 
南充市社会科学研究“十三五”规划2019年度一般项目“高等师范院校教师信息素养评价研究”(NC2019B164);西华师范大学2020年度博士启动项目“农村小规模学校信息化发展路径及对策研究”(20E009)。
开展高师教师信息素养评价研究对于加快建设“引领型、创新型、学习型、专家型”教师队伍具有重要意义,而拥有一套操作性强、符合当代教师专业发展的评价方案是有效测评高师教师信息素养的前提。首先通过专家咨询确定高师教师信息素养...
关键词：高师教师 教师信息素养 评价指标体系 评价研究 
试析“双导师制”在高师教师口语教学中的构建
《武陵学刊》2020年第1期134-138,共5页张业萍 袁张良田 
湖南省职业教育教学改革研究项目“基于多模态理论的高师《教师口语》教学模式研究”（ZJGB2019404）;湖南省教育厅科学研究项目“网络自媒体下小教专业《教师口语》教学改革研究”（18C1635）
高师教师口语课程的传统课堂,由于高校教师缺乏基础教育教学实际经验,训练场景的创设无法还原真正的中小学教育情境,直接导致师范生口语理论知识与口头表达能力的转换困难。为此提出构建"双导师制"教学模式的构想,通过高校教师和中小学...
关键词：教师口语课程教学 “双导师制” 
高师教师所具有的素质与高师学校发展之间的不衔接及改善措施
《北方音乐》2018年第22期162-163,共2页曾颖 
教师作为高校音乐教育的传授者,在教育中扮演着重要角色,是承担起学校音乐教育的主力军。如果没有教师,学校也不能称之为学校教育。所以,教师和学生构成了音乐教育的主体,教师自身的学习经历、教学教法、素质、工作经验以及教育观念的不...
关键词：素质 发展 措施 
基于高师教师工作业绩考核之课程加权系数的评价
《内江科技》2017年第11期110-111,共2页邓光年 关雅兰 
本文通过对高师现行课程加权系数制度中存在的弊端与突出问题成因的比较分析,进而展开对高等师范院校课程加权系数的讨论与评价。认为课程加权系数的实质是在于引导教师工作只局限于向着符合校方期望的方向发展,而无益于提高教师的教学...
关键词：教师工作 加权系数 课程 业绩考核 评价 高师 高等师范院校 教学质量 
高师教师职业道德内化探析被引量：3
《黑河学刊》2017年第5期130-131,共2页王孝红 
高师教师职业道德内化是指高等师范院校的教师自觉地把社会对高校教师的外在职业道德要求变为教师个体的内在道德准则,并通过其道德行为表现出来,实现教师职业道德的社会功能。其阐述了高师教师职业道德内化的必要性,从品德的构成要素...
关键词：高师教师 职业道德 内化 
高师教师专业伦理课程体系构建
《中国成人教育》2017年第20期98-100,共3页王淑宁 
2015年度河南省软科学研究计划项目"协同创新视角下地方高校人才培养途径研究"(项目编号:162400410433);2017年度河南省教师教育课程改革研究项目"基于卓越幼儿教师‘一体化’培养的高师教师教育课程体系优化研究"(项目编号:2017-JSJYYB-197)的研究成果
随着教师专业化发展推进,对教师整体素质提高提出了更高要求,尤其要重视其专业伦理素养水平建设。课程是实现人才培养目标的重要途径,职前教师专业伦理的培养离不开完善的课程体系。本研究分析了教师专业伦理素质结构,提出高师教师专业...
关键词：高师院校 教师专业伦理 课程体系 
基于翻转课堂的高师教师教育课程教学模式设计被引量：2
《中国教育技术装备》2016年第16期118-120,共3页张菊花 李黄川 
重庆市高等教育教学改革研究项目"翻转课堂理念下高师教师教育课程教学模式改革的研究与实践"(基金编号:153057);重庆市研究生教育教学改革研究项目"Seminar教学模式下教育硕士案例教学的改革与实践"(基金编号:yjg153073)
论述翻转课堂的起源和定义,构建适合于教师教育课程的课前知识传授、课中知识内化、课后技能训练的翻转课堂教学模式,以促进高等师范教育教学模式改革。
关键词：翻转课堂 教师教育课程 教学模式 
高师教师教育模块课程教学有效性调查研究——以河北师范大学为例被引量：2
《唐山师范学院学报》2016年第1期157-160,共4页罗英 
河北师范大学教师教育模块课程教学情况的现状调查表明,大多数师范生通过课程学习,获得了理论知识,锻炼了教学技能技巧。但教师教育模块课程仍存在问题,需要在优化教学内容,重视专业实习,提升学生实践能力,加强师生交流等方面加大改革...
关键词：教师教育模块课程 教学有效性 师范生 
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