高师历史专业

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相关作者：杨卫东庄华峰朱定秀裘士京宫炳成更多>>
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相关期刊：《教书育人（高教论坛）》《韩山师范学院学报》《通化师范学院学报》《巢湖学院学报》更多>>
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教师资格“国考”下高师历史专业教师教育课程改革研究
《吉林省教育学院学报》2023年第12期43-49,共7页陈健 车倩 
吉林省教育科学“十三五”规划课题“教师资格‘国考’下高师历史专业教师教育课程改革研究”(GH180647)。
教师资格“国考”促进了高师院校教师教育课程改革。本文结合教师资格证考情,通过对某高师历史学(师范类)专业学生进行调查,针对其师范教育类课程比重低,课时安排不合理,通识课程被忽视,教学实践环节薄弱等问题,提出改革建议:提高师范...
关键词：教师资格国考 高师历史 教师教育课程 
新课改背景下高师历史专业教学改革刍议
《鸭绿江》2019年第22期66-66,共1页袁静 
随着,我国新课改理念的提出,为了切实的提高高师历史专业学生的实际教学能力,提高其职业适应能力,我们必须要及时的采取必要的措施,来对高师历史专业教学活动进行优化改革.本文主要是论述了在推进高师历史专业教育改革的过程中,当前的...
关键词：新课程改革 高师历史专业 教学改革 
高师历史专业课堂教学创新的宏观探究
《喀什师范学院学报》2015年第6期93-95,共3页甘桂琴 
喀什师范学院教研教改课题(KJDY1429)的阶段性成果
高师历史课堂教学的创新应立足四年培养人才的全过程,结合历史学科自身特点,围绕阶段性目标,探索适合每一阶段目标或有侧重的教学方法,在保持优良传统教学法的基础上,优化配置与创新教学法,最终使历史专业课堂教学迸发出整体活力,使高...
关键词：宏观 历史课堂教学 创新 
新课改下高师历史专业教师教育课程改革思考——以河南为例的考察被引量：2
《学理论》2015年第17期220-222,共3页鞠明库 
河南省教育厅2014年度教师教育课程改革研究项目:"河南高师院校教师教育课程改革与基础教育课程改革对接研究-以历史专业为例"(2014-JSJYYB-019)
尽管中学历史新课改已在河南全面推行,但作为培养中学合格师资的高师院校历史院系,其教师教育课程与中学历史新课改仍存在着诸多脱节之处,如对中学历史新课改关注不够;教师教育课程设置滞后;师范生教研能力、信息化教学能力培养不够;实...
关键词：新课改 高师院校 历史专业 教师教育课程 
高师历史专业教学的反思——基础教育新课程改革视域下的研究被引量：2
《北华大学学报（社会科学版）》2015年第4期131-133,共3页宫炳成 
吉林省教育科学"十二五"规划课题"地方高师院校文科类专业教师培养模式的思考与改革"(GH11078);北华大学重大教研课题的阶段性研究成果
历史新课程以学生的发展为教学的核心目标,从教育理念到教学方法,从教育体系到教学框架,从教育功能到教学评价,历史教学正在经历着一个全新而深刻的变革。历史基础教育实践已由史实教学发展到史学研究素养和方法教学再演进到今天的思维...
关键词：课程改革 历史学 专业 反思 
新课改背景下地方高师历史专业“一专多能”人才培养模式的构建
《和田师范专科学校学报》2014年第4期24-27,共4页杨卫东 许淑杰 
吉林省基础教育教学研究规划课题<中学历史课程改革与优化高师历史专业人才培养模式的互动研究>的阶段性成果
"一专多能"人才培养模式是以培养专任教师尤其是专任历史教师为根本,根据学生的实际状况进行因材施教,使其具有从事政府行政机关等其他实际工作的资质与潜能。这种人才培养模式,是由毕业生的主要流向、适应基础教育改革和地方高师历史...
关键词：高师历史 “一专多能” 人才培养模式 
探究式学习在高师历史专业教学中的应用
《通化师范学院学报》2014年第8期106-109,共4页秦升阳 李岩 
在实施创新教育、培养创新人才的今天,高等师范院校的教学模式也面临着新一轮的改革和挑战.基于历史专业教学的特质,即旨在培养学生探求历史真相的精神,掌握历史研究的方法,总结历史发展的规律.作为一名高校历史教师,探讨如何将探究式...
关键词：探究式 高师历史专业 教学模式 
新课改背景下高师历史教育专业本科人才培养模式探索
《教书育人（高教论坛）》2012年第15期30-31,共2页杨卫东 
吉林师范大学教学研究课题“近十年来吉林省地方高师院校历史专业毕业生流向调查与人才培养模式研究”的阶段性成果
人才培养模式就是人才培养目标、基本规格、培养过程和方式的总体设计,是一个学校保证教育教学质量的基本教学文件。自本世纪以来,随着基础课程改革进程的推进,固有的地方高师院校历史专业人才培养模式在适应性方面已经出现明显不足,极...
关键词：专业人才培养模式 高师历史专业 历史教育专业 地方高师院校 专业本科 人才培养目标 毕业生流向 中学历史教师 基础教育课程改革 课程体系 
高师历史专业“多标一案”的矛盾与出路
《创新与创业教育》2012年第3期90-93,共4页王国民 
周口师范学院教育教学研究项目<新课改与高师历史专业课程体系建设研究>(J200906)
目前高师历史专业的培养目标呈现多元化,既面向基础教育,培养教学型人才;又鼓励学生考研,培养研究型人才;还要面向社会,培养史学应用人才。三种培养目标,三种人才素质,却只有一套培养方案,严重影响着历史专业人才培养的质量。为此高师...
关键词：高师 历史专业 培养目标 培养方案 
《中学历史教材研究》课程有效教学的构建——以中华书局和人民版为例
《吉林省教育学院学报（中旬）》2012年第5期50-51,共2页陈珏 杜鹃 
高师历史专业开设的教师技能课程《中学历史教材研究》,立足师范教育,在掌握课程标准的基础上深入研究现行的中学历史教材,授课教师教学投入的加大,特别是对一线中学历史教学的熟悉与了解都是高师历史专业《中学历史教材研究》课程的有...
关键词：高师历史专业 《中学历史教材研究》 有效教学构建 
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