《马说》

作品数：300被引量：32H指数：2
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匠心“读”运 “读”具特色被引量：1
《中学语文教学》2019年第12期20-21,共2页吴敏 
新课标要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。朗读教学运用得当,可使教学简洁而丰满。本届“圣陶杯”课堂教学初中组十一节课尤重朗读,《马说》《周亚夫军细柳》《记承天寺夜游》三课更是巧设朗读点,可谓匠心“读”运、“读...
关键词：朗读教学 新课标要求 学段 《记承天寺夜游》 课堂教学 《马说》 阅读教学 朗读和默读 
《马说》教学设计被引量：1
《中学语文教学》2013年第12期54-56,共3页汤春权 王伟 
这是经典名篇，所以作为“定篇”来教。 宋朝李耆卿《文章精义》中说道：韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海。本节课即紧扣“如潮”这一特点展开。
关键词：教学设计 《马说》 经典名篇 文章 
在定位准确的基础上追求创新
《中学语文教学》2013年第12期56-57,共2页冯渊 
《马说》是一篇简短的寓言故事，但内涵并不简单。这篇教学设计按照王荣生教授的分类法，将《马说》作为“定篇”来教，定位是准确的。简短的文章设计出丰富的教学内容和教学层次，足见教师功力。本文也借王荣生的观点来观察这篇设计。...
关键词：创新 教学设计 《马说》 王荣生 寓言故事 教学层次 教学内容 分类法 
因文方可悟道 循理才能究情
《中学语文教学》2013年第12期57-58,共2页何立新 
《马说》虽为“说”，但不似《师说》那么正式，实为杂论、随笔。
关键词：悟道 才能 《马说》 《师说》 “说” 
新《马说》
《中学语文教学》2013年第10期79-79,共1页黄生 
世有千里之马，养于奴隶之手。幸食马者知其千里而食之，一食每尽粟一石。然是人也无伯乐之名，其马才美终不得见。其鸣也，似郁郁不得意。食马者不忍，乃遍寻伯乐以见之。一伯乐至，远闻其声而驻足曰：“好马。然闻其声。知非北马，我...
关键词：中学 语文学习 阅读知识 课外阅读 
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