《漫话清高》

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从《漫话清高》谈唐朝的干谒之风
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2010年第7期108-109,共2页李志壮 
唐代文人干谒成风，留下许多佳话趣事。朱庆馀、白居易干谒成功，名利双收；李白、孟浩然却远离仕途，也远离了清高的名声。本文从中学课本中的课文《漫话清高》说起，纵论了唐朝干谒之风的成因，目的，趣事。
关键词：干谒之风 干谒诗 仕进 
遵路识斯真——《漫话清高》导学
《现代语文（中旬．教学研究）》2010年第5期52-52,共1页高培存 赵多银 
叶圣陶曾说：＂作者思有路,遵路识斯真。＂按照作者思路教学,教者轻松,学者愉悦,一石二鸟,低耗高效。《漫话清高》也适合这种导学方式。＂穿衣服抓领,戴帽子抓顶。＂教学《漫话清高》,扑面而来的问题就是何谓＂清高＂。
关键词：《漫话清高》 导学 思路教学 叶圣陶 作者 
放下拐杖，精彩呈现——对《漫话清高》的批判性阅读
《语文教学研究》2009年第5期16-17,共2页黎在珣 
批判性教学是一种教学取向或教学方式，它致力于帮助学生质疑、挑战人们对于宰制的信念与实践。换言之，这种教学取向是一种帮助学生成就“批判意识”的理论与实践。教育学家伊拉·索尔这样定义批判性教学：“一种思考、阅读、写作及说...
关键词：批判性阅读 《漫话清高》 理论与实践 教学方式 教学取向 学生质疑 批判意识 学生成就 
不可忽视的标点符号漏用现象
《中学语文园地（高中版）》2009年第5期44-44,共1页李殿林 
先看三个句子： 例一可是孟浩然却因与故人喝酒喝得高兴,竟至失约，还说“业已饮，何恤他!”（人教版高三册《漫话清高》）
关键词：标点符号 《漫话清高》 孟浩然 人教版 
《漫话清高》的几点疑义
《语文教学与研究（教研天地）》2009年第4期14-15,共2页王青梅 
五柳先生曾说：“奇文共欣赏，疑义相与析。”读了金开诚教授的《温话清高》，有几点疑义，想与金先生及广大对此作品感兴趣的读者相互磋商。
关键词：语文教学 《漫话清高》 金开诚 教材 
《漫话清高》教学实录
《山东教育》2009年第1期94-96,共3页肖家芸 
师：今天U盘打不开，预告做好的课件无法使用，只有临时板演啦。 （学生纷纷扬扬，欢迎的神情之中含有考验的意味）
关键词：《漫话清高》 教学实录 课件 学生 
《漫话清高》备课随感
《现代语文（中旬．教学研究）》2008年第12期50-50,共1页李长城 
一、清高的模式补充按 《漫话清高》一文作者开篇的观点，清高有两层含义：一为清正，二为孤高：其模式为二：一是远离富贵，二是才华横溢。为了证明自己的观点，作者列举了许由、苏轼、陶潜、李白、孟浩然等事例。笔者妄自揣测作品的...
关键词：随感 备课 孟浩然 作者 
《漫话清高》导学设计
《中学语文教学参考（教师版）》2008年第11期30-31,共2页韩承金 
【课标·教材·学情】 “课程标准”在“阅读和鉴赏”中有这样的目标表述：“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。”《漫话清高》是人教版第三册第四单元的一篇教读课文，该单元的学习重点...
关键词：《漫话清高》 导学设计 “课程标准” 文本内容 学习重点 人教版 鉴赏 散文 
关于《漫话清高》的文化解读
《语文教学与研究（教研天地）》2007年第11期30-32,共3页杨邦俊 
清高是中国传统文化中的一个重要概念，反映了古代中华民族的一种基本价值取向。几千年来，作为一条品评人物的标准，它影响了一代又一代的士人；作为一种调适人物心理的杠杆，帮助无数落魄之士，在精神上找到了平衡。到了现代社会，随...
关键词：《漫话清高》 文化解读 中国传统文化 人物心理 物质文明 中华民族 现代社会 文化传媒 
《漫话清高》的五处质疑
《学语文》2007年第2期23-23,共1页彭光品 
人民教育出版社高中语文新教材第三册所选的《漫话清高》一文，系北京大学博士生导师金开诚教授撰写的一篇随笔。在这篇又章里，金先生以“漫话”的方式让我们了解到“清高”一词背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今...
关键词：《漫话清高》 人民教育出版社 语文新教材 博士生导师 北京大学 历史源流 文化底蕴 思想行为 
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