《沁园春·长沙》

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高中语文跨学段群文阅读教学应用探究——以《沁园春·长沙》《行路难》为例
《林区教学》2025年第4期112-116,共5页张锐铖 
自重庆树人教育研究院依托“十二五”规划课题开展研究,在全国率先扛起“群文阅读”研究与推广的大旗后,群文教学模式在中小学语文课堂中得以广泛运用。传统群文教学多聚焦于同一学段教材中新课文间的组合,较少关注学生已有认知结构对...
关键词：跨学段 群文阅读教学 《沁园春·长沙》 《行路难》 
诵读的内涵、价值及其教学——基于《沁园春·长沙》的课例分析
《中学语文教学》2025年第2期27-31,共5页张心科 
诵读是读者通过声音表达对文本意义理解的方式。不同时期的学者和教师对诵读的理解和运用有所不同。从《沁园春·长沙》的课例可以看出,即便是2000年之后,教师在实际运用时,仍经常借助课文来训练诵读技能,或者视之为流于形式的教学环节...
关键词：诵读 《沁园春·长沙》 课例分析 
“课程思政”视域下中职语文红色文化作品的教学实践探索——以《沁园春·长沙》为例
《教育教学研究前沿》2025年第2期170-172,共3页罗咏霞 
新课程标准指出,要充分发挥语文课程独特的育人功能,坚持语文课程内容与育人目标相融合的改革方向,落实立德树人的根本任务。要引导学生弘扬中华优秀传统文化,并将思政元素融入语文教学以实现育人价值,就要从学生的真实生活出发,整合课...
关键词：思政 育人 中国革命传统 红色文化 地方文化 
《沁园春·长沙》写作特色品赏分析
《小说月刊(下半月)》2025年第2期0041-0042,共2页刘芳 
《沁园春?长沙》是毛泽东于1925年创作的一首脍炙人口的词作,它不仅是中国现代文学宝库中的瑰宝,而且还是毛泽东诗词创作中的经典之作。这首词作于毛泽东离开韶山前往广州主持农民运动讲习所途中,途经长沙时所作,深刻反映了他对长沙的...
任务驱动下的“活动式”教学——以肖家芸执教《沁园春·长沙》为例
《小说月刊（下半月）》2024年第24期0164-0166,共3页吴春玲 
《沁园春·长沙》属于统编版高中语文教材上册中的第一篇文章,教育部将本篇词作设置为学生进入高中的第一篇接触的文章,足以见得其重要地位。本词是现代人沿用古诗格律填写的杰作,在表现手法上突出情景交融的特点。 针对特定的学情,肖...
关键词：学科教学知识 “活动式”教学 启示思考 
《沁园春·长沙》理想化认知模型架构新诠
《外国语》2024年第6期45-54,共10页杨文地 何杨文婷 
国家社会科学基金项目“人类命运共同体理念下儒家经典英译的普世价值和多维传播研究”(20BYY037)。
毛泽东诗词已成为中国乃至世界文艺研究一大分支,但对其研究在“何以为诗”探索方面尚显不足。本文延续认知诗学研究脉络,重新诠释毛泽东诗词代表作《沁园春·长沙》理想化认知模型(ICM)各要素:命题结构、意象图式、隐喻和转喻结构,聚...
关键词：《沁园春·长沙》 理想化认知模型 命题模型 
浅谈《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》的异同点
《语数外学习(高中版)(上)》2024年第12期22-22,共1页石志刚 
毛主席在文学创作上有着深厚的造诣,其诗词作品至今仍被广泛传颂。他曾以“沁园春”为词牌创作了两首词作,分别为《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》。两首词的创作时间相隔了十一年。在此,笔者就来谈一谈《沁园春·长沙》和《沁园春·...
关键词：《沁园春·雪》 《沁园春·长沙》 诗词作品 沁园春 异同点 写作手法 橘子洲 国民政府 
高中语文教学中对学生批判性阅读与创意思维能力培养的实践探究
《新校园》2024年第12期19-21,共3页
高中语文教学作为培养学生核心素养的重要载体,在当今信息化时代面临着新的挑战和机遇。批判性阅读与创意思维能力的培养已成为语文教育的关键目标之一,它们不仅能够提高学生的文本理解和分析能力,还能加强学生的创新意识,提高解决问题...
关键词：高中语文教学 批判性阅读 实践探究 学生核心素养 解决问题的能力 文本理解 培养策略 《沁园春·长沙》 
基于体裁视角下的文本语言解读——以《沁园春·长沙》为例
《小说月刊（下半月）》2024年第24期0215-0217,共3页张传伟 
体裁对语言的表达有着重要影响,借助独特的体裁能更好地表达特别的情感,而诗歌在情感抒发和表达方面具有独特的优势和魅力。“沁园春”以其独特的体裁在语言方面呈现出极大特色,基于体裁视角下探究《沁园春·长沙》 的语言特色,可以从...
关键词：体裁 语言 文本解读 《沁园春·长沙》 
核心素养背景下诗词五步多层审美赏析——以统编语文教材必修上册毛泽东《沁园春·长沙》为例
《中学教学参考》2024年第34期11-13,共3页相光彩 
2025年广东省教育科学规划课题“基于审美鉴赏与创造视角的高中古诗词教学实践研究”研究成果,课题编号:2025ZQJK530。
《沁园春·长沙》被编入统编语文教材必修上册,作为第一单元的第一课。第一单元主题是“青春的价值”,要求学生“从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验”,因而,学习这首词时,可通过“诵读体味—理解感知—鉴赏探析—拓展...
关键词：诗词 五步多层审美赏析 核心素养 
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