《沁园春·雪》

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谈谈中学语文教学中对词语的正确选用
《考试周刊》2016年第55期29-29,共1页常勇 
当下在中学语文教学中,很多中学生在词语解释、辨析、运用这些方面都很欠缺,直接导致对阅读中的句子理解不透,在写作及语言表达上往往词不达意,不知所云。因此,词语的选用是一个重要的问题,尤其作为一名语文教师,指导学生选用正确的词语...
关键词：学语文 理解词语 词语解释 词语构成 《沁园春·雪》 近义词 男子篮球 语体色彩 口语词 庄重典雅 
初中语文阅读教学的尝试
《考试周刊》2016年第7期23-23,共1页郑向华 
阅读教学是以文章为中心组织学生学习语文知识,培养语文能力的教学活动。当今信息高度发达的社会,必须有较强的阅读能力,才能获得较丰富的新信息,跟上时代的新步伐。作为语文课堂教学的主要组成部分,阅读教学所占课时比例最大。所以,对...
关键词：阅读教学 学习能力 教学活动 课时比例 课堂教学 文言文阅读 范进 法上 文质兼美 《沁园春·雪》 
“风流人物”花落谁家——以《沁园春·雪》为例谈文本解读
《考试周刊》2015年第15期24-25,共2页钱忠福 
文章从“去泛政治化”、“知人论世”、“还原本位”三个维度对《沁园春·雪》中的“风流人物”进行了解读．这既是对教材教参“能建功立业的英雄人物”注解的一种质疑，又是对词作者的一场“翻案”，希望通过多角度、多层次的分析，还...
关键词：风流人物 文本解读《沁园春·雪》 
从《桃花源记》到《沁园春·雪》——让课文成为学生写作的灵感之源被引量：1
《考试周刊》2014年第93期43-43,共1页李敬花 
让课文成为学生写作的灵感之源已成为语文教学的一种必然发展趋势。教师必须有意识地培养起学生通过课文积累写作素材、学习写作技巧、进行写作训练的能力，促进学生写作水平的有效提升。
关键词：课文 写作灵感 《桃花源记》 《沁园春· 雪》 
许渊冲“三美论”视角下《沁园春·雪》的英译分析被引量：2
《考试周刊》2014年第52期22-23,共2页冯婷婷 
许渊冲“三美论”是古诗词英译理论发展过程中诗词路径翻译的本体论.本文以许渊冲所译的《沁园春·雪》为例本,从“三美论”的翻译观分析许先生在翻译过程中所遵循的翻译原则,以期为汉诗英译提供一定的启示和借鉴.
关键词：许渊冲 三美论 《沁园春·雪》 英译 
《沁园春·雪》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的对比赏析
《考试周刊》2013年第40期33-34,共2页郑磊 
苏教版七下第六单元“诗词拔萃”中选了许多名家的经典之作，这一单元的教学参考目标提出要“感受诗歌中的形象和表达的思想感情，品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染。通过欣赏、品味，提高文学鉴赏能力”。
关键词：对比赏析 沁园春 文学鉴赏能力 思想感情 教学参考 苏教版 诗歌 品味 
舞动着的是“群山”还是“大河”
《考试周刊》2011年第16期11-12,共2页李俊琳 
毛泽东词《沁园春·雪》被江苏教育出版社编入中学七年级语文教科书。作者认为该文注脚中对＂山舞银蛇,原驰蜡象＂一句的注释与词作者的本意是相悖的,提出四点理由与大家讨论。
关键词：《沁园春·雪》 “山舞银蛇” 注释 黄河 
对《沁园春·雪》的教学设计
《考试周刊》2009年第49期42-42,共1页刘敏 
教学目标 1．初步学习阅读词的方法．了解词的格式。2．理解《沁园春·雪》的思想内容，抒发的革命豪情。3．理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。4．品味本词的语言，领悟语言的深层意蕴。5．体会本词中比喻、拟人等多种修辞手法...
关键词：沁园春 教学设计 修辞手法 教学目标 思想内容 艺术效果 语言 阅读 
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