学生互评

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从学生自制视频的互评结果反观高职专门用途英语教学--以甘肃卫生职业学院为例
《林区教学》2022年第10期81-84,共4页高小静 
2021年度职业院校外语教育改革研究课题“‘产教融合’背景下高职院校英语课程设计与教学模式研究--以产出导向法(POA)指导下的行业英语教学为例”(WYJZY-2021-2057);2021甘肃省职业院校英语教学改革研究委托项目“‘一带一路’背景下基于产出导向法的高职英语口语教学研究--以甘肃卫生职业学院为例”(W202101)。
随着“互联网+”时代的到来,各种基于移动终端的短视频App层出不穷。专门用途英语课程专业性强,学习难度大。学生自制视频后在课堂上公放,经学生互评和教师点评后将评价结果反馈,有助于提升学生的表达输出和语言知识运用的综合能力。在...
关键词：自制视频 专门用途英语 学生互评 学科核心素养 
关于在日语会话课堂导入学生评价体系的研究被引量：1
《传播力研究》2020年第12期147-148,共2页王云 
在外语教育改革不断深入的背景下,传统的以教师为主体的教学模式已无法满足学生学习发展的需求。因此,外语教师应该意识到在会话课堂上导入学生互评和自我评价模式的重要性。对学生评价能力的培养可以提高学生的学习能力、逻辑思维能力...
关键词：学生互评 自我评价 课堂教学模式 
《商务英语演讲》课程学生互评模式的效度探究
《校园英语》2020年第1期39-40,共2页李嘉怡 
本研究旨在探索高职院校英语演讲课堂的学生互评模式效度。以本校商务英语专业大三学生的学生互评分数为样本,将互评题目分为四个研究维度,采用信度分析方法,最终得出总体信度质量较高的结论。该结论对今后的课堂教学带来一些启示。
关键词：英语演讲 学生互评 效度 
评分规则在英语学科学生互评中的应用研究
《校园英语》2018年第5期204-205,共2页董美芬 
互评是种重要的评价方法,对于学生的学习具有重大的促进作用。为解决当前我国英语互评存在的问题,本文缓引评分规则于学生互评。为此,介绍了评分规则特征与作用,进而以案例形式论述了如何应用评分规则于学生互评。
关键词：英语 评分规则 学生互评 
学生互评在高职英语写作教学中的实践被引量：1
《校园英语》2018年第2期35-35,共1页周云忠 
传统的英语写作教学方法存在练习不足、反馈缺失、评价不完善、人数众多等诸多不足,因此学生的写作能力没有得到很好的培养。在英语写作教学中,引入学生互评,既减轻老师繁重的工作任务,也培养学生批判思维的能力,增强对写作的兴趣,提高...
关键词：英语写作 学生评价 形成性评价 
云班课在高职英语教学评价考核中的应用
《英语画刊（高级）》2017年第36期68-69,共2页施敏敏 项玉 
盐城幼儿师范高等专科学校2017年校级课题项目编号YYZ-C-2017-14《混合式教学模式在高职英语教学中的应用研究》
一、引言传统高职英语课程的考核形式由平时成绩(30%)+期中考试(30%)+期末考试(40%)组成,平时成绩主要是考勤和课后作业,期中考试和期末考试主要是纸质化考试,有英译中、单项选择、选词填空、阅读理解、作文。传统的考核形式偏重知识,...
关键词：学生互评 教师评价 形成性评价 视频资源 期中考试 期末考试 高职英语教学 评价考核 
高级语法课程的预设变量研究被引量：3
《外语与外语教学》2017年第4期16-25,66,共11页陈芳 
华东师范大学英语师范本科综合课程改革项目资助
高阶语言能力的发展要求学生积极探索有效的个人语法思维和体系。为此目的,教师的课堂角色也要发生转变。本研究基于实证数据检验了某英语专业高级语法课程建设中的多个假设并探索了教师的权威地位等因素对于课堂测评的影响。问卷和课...
关键词：以学生为中心的学习 语法教学 学生互评 MFRM模型 
大学英语口语教学模式新探
《好家长》2016年第43期80-80,共1页张荣 
教育部2007年7月颁发了《大学英语课程教学要求》(简称《课程要求》),明确了大学英语的教学目标是'培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际'。所以英语口语能力的提高有...
关键词：大学英语 口语教学模式 学生互评 语言学习 
苏霍姆林斯劳动教育理念指导影响下项目教学模式初探——大学英语课堂分组项目制学习改革
《校园英语》2016年第15期42-42,共1页尹殿元 
项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想,苏霍姆林斯基以及卓越的教学思想比誉为"教育思想泰斗",他的教育思想不仅反应了社会发展的需要,也体现了教育本身的规律,符合社会以及教育发展的趋势。跨专业课程又称为项目教学法,它是通过"项目"...
关键词：项目教学法 阶段性学习 分享演练 学生互评 教师总评 
学生互评和用批改网网络批改结合的英语写作教学研究
《科学中国人》2016年第1X期264-,共1页马宇 
项目名称:学生互评与自动批改有效结合的多元批改模式在大学英语写作教学中的应用
学生互评是对于学生的协作能力的培养,互评的过程就是思想碰撞的过程,有利于学生认识到自身存在的不足,而网络批改有利于老师即时了解学生的写作情况以及存在的不足之处。可以有针对性的对学生写作上存在的问题进行适时的指导。那么两...
关键词：写作教学 学生互评 网络批改 
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