《示儿》

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暮年于诗更多味——浅析陆游的《示儿》诗
《名作欣赏(评论版)(中旬)》2025年第4期84-87,共4页曾思莹 
陆游的《示儿》是我国古代著名爱国诗歌中最广为传诵的一篇。在《示儿》流传期间出现过多种异文现象,今所通行的文字版本至晚在明代才定型。《示儿》诗的创作年代有“嘉定二年”和“嘉定三年”两种说法,该诗采用直联和交综的形式,表达...
关键词：陆游 《示儿》诗 异文 诗境 
梳理内在联系,让“悲”情浮出水面——陆游爱国诗篇《示儿》的教学思考
《小学教学研究》2025年第10期42-44,共3页郑玲 
爱国是古典诗词的核心价值和主要情感类型,对诗歌情感的体悟,不仅需要理解古诗大意,还需要善于梳理诗歌内在的认知联系,借助多维化的资源,探寻蕴藏在诗歌内核中的情愫。教师应引导学生在积极体验的过程中捕捉情感、深化认知,推动学生言...
关键词：小学语文 爱国诗篇 教学资源 核心素养 
亘古男儿 江河万古——读陆游《示儿》
《孙子研究》2025年第1期116-117,共2页张亚欣 
死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。宋宁宗嘉定二年腊月廿九(公历1210年1月26日),85岁的陆游病逝,临终前赋诗《示儿》遗子孙。陆游一生作诗近万首,这首绝笔诗篇幅不大,语言无华,却分量很重,感人至深。首...
关键词：《出师表》 绝笔诗 陆游 万首 必胜信念 宋宁宗 
古诗通透式教学尝试——《示儿》(五上)教学
《小学语文教学》2024年第28期33-36,共4页高子阳 
第一课时。师:同学们,从一年级到现在你们肯定背诵过很多首古诗了。你知道什么是诗吗?生:就是诗人写的。生:诗与其他文章不一样,每句字数一样,不长。生:诗,读起来朗朗上口。
关键词：第一课时 教学尝试 古诗 一年级 文章 《示儿》 
古诗整合教学策略——以《示儿》《题临安邸》教学为例
《湖北教育》2024年第26期77-77,共1页樊海涛 
为引导学生深入领会古诗的情感内涵,笔者采用整合方式教学古诗,下面以统编版语文五年级的《示儿》《题临安邸》的教学为例做具体阐释。联系背景资料,初步领会情感。诗歌字字句句总关情,其情与诗人所处的时代以及诗人的情怀息息相关。《...
关键词：整合方式 靖康之耻 预学单 情感内涵 教学策略 五年级 古诗 背景资料 
种一颗家国情怀的种子——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学实录
《小学语文教学》2024年第21期35-37,共3页夏芳 
板块一:诗中家国1.读题师:这节课,我们一起走近(指板书)生:(齐)陆游。师:对于陆游,你有哪些了解?生:《示儿》。师:可以把话说得更完整些,比如,我读过——生:我读过陆游的《示儿》。师:能背两句吗?生:死去元知万事空,但悲不见九州同。
关键词：家国情怀 陆游 教学实录 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 《示儿》 
小学语文古诗词微课设计与制作研究 ———以《示儿》为例
《杂文月刊（下半月）》2024年第7期0043-0045,共3页黄维颖 
随着信息化的发展,移 动网络终端的不断普及,短 视频平台的兴起和加快发 展,人们被各种形式、无处 不在的教育资源所包围着。 “微课”———一种新型课程 教学模式随之应运而生,微 课意味着一种与传统教学 模式不同的新型教学模式, 是...
古诗词教学中情感体验策略的实践——以《古诗三首》之《示儿》为例
《语文世界（上旬刊）》2024年第5期80-81,共2页马忠梅 
在浩如烟海的中华文化中,古诗词以其独特的魅力成为跨越时空的桥梁,连接着古人与今人的心灵世界,每一首古诗都承载着诗人的情感与智慧,等待读者去细细品味、深深感悟。然而,在快节奏的现代生活中,如何让古诗词教学焕发新的活力,使学生...
关键词：古诗词教学 教育工作者 情感体验策略 提升语文素养 情感世界 情感浸润 快节奏 新的活力 
诗以言志,爱国情深——以《示儿》教学为例
《小学语文教学》2024年第12期27-29,共3页丛雪婷 
一、跨学科主题的概述2022年版《义务教育语文课程标准》指出,跨学科学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活...
关键词：语文实践活动 课堂内外 诗以言志 学科学习 语言文字运用能力 爱国情 多学科知识 学习任务群 
课堂,顺“生”而教——《示儿》教学例谈
《教育界》2024年第10期134-136,共3页石苏黔 
教师根据学生原有的知识状况进行教学,能构建更高效的课堂,让学生更好地吸收和运用知识。文章以《示儿》的教学为例,从五个方面阐述了如何根据学生原有的知识状况进行教学:一是教在生字书写易错处,二是教在思维困惑解决处,三是教在阅读...
关键词：小学语文 顺“生”而教 知识状况 
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