《苏州园林》

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实用与审美璧合,涵育文化自信——《苏州园林》创意教学
《语文教学通讯》2024年第46期59-61,共3页冯群超 
以《苏州园林》的教学为例,从创设文化参与情境、将主任务分解成多维度层进式子任务、有目的地挑选和剪辑视频以突破纸媒阅读界限等方面展开教学研究,旨在解决实用类文体教学长期被繁密的文体知识和概念遮蔽了“实用”的原初目的这一问...
关键词：实用性阅读 文化参与情境 任务驱动 《苏州园林》 
生本课堂下的初中语文教学思路——以《苏州园林》为例
《初中生写作（下半月）》2024年第7期0020-0022,共3页阳上召 
语文是一门综合性学科,它不仅传承着中 华民族悠久的文化历史,更是承载着人类的思 想精华。在初中语文教学中,如何引导学生主 动参与、深度思考,成了摆在教师面前的重要课 题。生本课堂作为一种重视学生主体地位、强 调思辨性教学的教...
文本对读的教学实践——从“积累拓展”活动中再读《苏州园林》
《中学语文》2024年第21期72-74,共3页贺涛 
文本对读的教学模式能有效打破说明文教学无趣、枯燥的尴尬处境,从对比与解惑中寻得“教”与“学”的乐趣,通过对比深挖文本的创作技巧与艺术魅力。从课后“积累拓展”活动切入,对《苏州园林》与《红楼梦》进行文本对读,深入品读《苏州...
关键词：文本对读 苏州园林 大观园 说明文 
基于项目化学习的说明文教学策略例析——以《苏州园林》教学为例
《山东教育》2024年第14期52-53,共2页魏丽娜 
项目化学习是一种以学习者为中心的学习方式,在具有现实意义的问题驱动下,学习者以合作的方式收集、处理信息,获取、运用知识,探讨、设计、执行方案,解决学习过程中的现实问题,并用多种形式呈现成果。《义务教育语文课程标准(2022年版)...
关键词：说明文教学 《苏州园林》 以学习者为中心 问题驱动 项目化学习 实践探索 策略例析 抽象概括 
以“图”为媒解课文 将文作“标”习方法——肖培东《苏州园林》课堂教学品析
《中学语文教学参考》2024年第6期14-17,共4页黎炳晨 
《苏州园林》的课堂教学不少呈现出“简单知识化”或“空泛人文化”的问题。这样的教学,文体界限不明,学科特质丧失。聚焦文本特质,设计出贴合文本内容的情境任务,基于问题而教,深入文本而教,为提升能力而教,是实现高效课堂的必由之路...
关键词：《苏州园林》 课堂教学 以图为媒 以文为标 
牵手技术,云游园林,共赏美文——信息技术背景下《苏州园林》阅读教学探析
《初中生写作（下半月）》2024年第1期36-38,共3页赵莹 
《苏州园林》是部编版八年级上册第五单元的一篇文艺性说明文。作者巧妙地从游览者的角度,以苏州园林给游人留下的印象入手,总括苏州园林“如在画图中”的整体特点,再从各方面分别加以说明。文章按照由总到分,由主到次,由整体概说到具...
语文读写结合的教学方法探究——以《背影》和《苏州园林》为例的教学实践探讨
《初中生写作（下半月）》2024年第1期101-103,共3页董述新 董玲玲 
阅读是人们实现成长与进步的重要方式,也是学生丰富知识储备、拓展思维、开阔视野、增强语言能力的重要路径,对此,初中语文教师需要积极开展阅读教学活动。如何开展有效的课堂阅读教学活动则是语文教师当前面临的重要挑战,因为阅读本身...
跨学科寻找“感点”,用图式写好读后感
《课堂内外（创新作文）（初中版）》2023年第10期38-41,共4页房璨 
要想写好读后感,需要解决两大问题:一是能聚焦感受形成深刻的“感点”,二是能遵循恰当的图式写作。为了让同学们能在写读后感时寻找到更多不同的“感点”,房粲老师决定在班上展开跨学科教学,从统编语文八年级上册课文《苏州园林》、九...
关键词：读后感 跨学科教学 感点 刘姥姥 《苏州园林》 九年级 八年级 大观园 
浅谈微课在初中语文教学中的应用——以《苏州园林》为例被引量：3
《中学语文》2023年第23期9-10,共2页陈洋 
微课作为一种短小精悍的教学形式,在初中语文教学中具备一定的优势。本文首先简单介绍微课在教育领域兴起的背景;接着阐述微课在初中语文教学中的应用优势;然后结合《苏州园林》的具体微课教学设计,分析微课在初中语文教学中提供多媒体...
关键词：微课教学 初中语文 教学设计 
运用微项目化学习开展语文单篇教学的策略探析——以《苏州园林》的教学为例被引量：1
《教育界》2023年第13期118-120,共3页李刚 
江苏省中小学教学研究2019年度第十三期立项课题“九年一贯校支持儿童关键期成长的项目学习行动”(立项编号:2019JK13-L061)的研究成果。
语文教师在教学中要以提升学生核心素养为目标,对课程内容进行优化,开展富有课程特色的大单元教学。义务教育阶段大单元教学的基点是单篇教学。运用微项目化学习开展单篇教学需要确定教学目标,设计过程性评价内容和具体的学习活动,这样...
关键词：微项目化学习 单篇教学 教学目标 过程性评价 学习活动 
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